導(dǎo)語概要
記憶是對(duì)過去人們所感知到的事物和語言的再認(rèn)識(shí)和再現(xiàn)。再認(rèn)識(shí)是指在某個(gè)特定目標(biāo)出現(xiàn)時(shí)對(duì)其進(jìn)行識(shí)別；再現(xiàn)是指特定目標(biāo)不在你面前，大概形象也可以出現(xiàn)在你的腦海中。人的成長過程是在與周圍環(huán)境的相互作用下積累經(jīng)驗(yàn)，并且在與人交往中學(xué)習(xí)和掌握優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來的，而在這樣的發(fā)展過程中必須有一個(gè)前提條件——記憶。如今，許多父母為了孩子的茁壯成長，從小就對(duì)孩子進(jìn)行記憶力、智力的開發(fā)和訓(xùn)練，而記憶訓(xùn)練機(jī)構(gòu)自然也就成為了眾多家長的選擇。
杭州金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
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要掌握記憶和遺忘的機(jī)理
記憶是指經(jīng)歷過的事物在頭腦中經(jīng)“識(shí)記”、“保持”和“再現(xiàn)”的心理過程。
記憶的第一階段，是通過感覺器官將得到的信息保留在腦中，稱為“識(shí)記”過程;第二階段是把保留在腦中的信息加以記憶保存，稱為“保持”過程;第三階段，就是當(dāng)需要時(shí)，能把需要的信息回憶出來，稱為“再現(xiàn)”過程。如不能完成這三個(gè)階段，就不會(huì)有真正的記憶。記憶的3個(gè)階段猶如照相的整個(gè)過程一樣，首先對(duì)客觀事物“拍攝”，再把膠卷“保存”，而后“顯影”。
在學(xué)習(xí)過程中，要想提高自己的記憶能力，必須重視“識(shí)記”、“保持”、“再現(xiàn)”的過程。要想把記憶內(nèi)容保持完好，清晰地印在腦海中，必須具有完美的“再現(xiàn)”能力。然而，這一切不經(jīng)過自覺的有意識(shí)的刻苦訓(xùn)練是不能掌握的。
在“再現(xiàn)”階段，大腦中雖有遺留信息存在，但有的信息卻忘得一干二凈，這即是遺忘。實(shí)驗(yàn)告訴我們，在識(shí)記的最初時(shí)間遺忘很快，人們識(shí)記事物20分鐘以后就遺忘41.8%，1天以后遺忘66.3%，6天以后遺忘74.5%，在此以后，遺忘的速度大為減慢，達(dá)到相當(dāng)時(shí)間，幾乎不再遺忘。針對(duì)這一遺忘規(guī)律，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，予以鞏固。對(duì)所學(xué)知識(shí)，盡力當(dāng)堂消化，當(dāng)天消化。對(duì)老師新授知識(shí)應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，課后做到先復(fù)習(xí)后作業(yè)，以達(dá)減少遺忘，強(qiáng)化知識(shí)的目的。
但是，復(fù)習(xí)并不是把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的機(jī)械重復(fù)。簡單的機(jī)械重復(fù)容易引起大腦的疲勞和抑制，產(chǎn)生消極情緒，使我們提不起學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)本身必須是一個(gè)積極主動(dòng)地接受知識(shí)的過程。由于我們學(xué)過的東西并不都是同等速度識(shí)記和遺忘的。因此，總是按固定的次序從頭到尾是不必要的。我們應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)地去復(fù)習(xí)那些難記憶和易遺忘的東西。而且要采取多種多樣的方法。
杭州金色雨林
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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專注力訓(xùn)練課程
課程介紹
招生對(duì)象
需要提高注意力和記憶力的孩子，在這方面存在不足的學(xué)生
授課方式：
一對(duì)一/小班教學(xué)，針對(duì)性指導(dǎo)
使用教材：
金色雨林內(nèi)部的教學(xué)方案和資料
教學(xué)目的：
更加高效有質(zhì)量的提升孩子的注意力、記憶力，改善聽課情況
課程詳情
金色雨林注意力記憶力課，針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測評(píng)結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
孩子獲超強(qiáng)記憶力的方法
1、巧用最佳記憶時(shí)間，提升記憶力
我們上學(xué)的時(shí)候會(huì)有早讀、晚上會(huì)有晚自習(xí)，這些都是有原因的。早上起床之后、晚上睡覺之前的時(shí)間段我們的記憶力都是很清晰的。家長要注意觀察分析孩子在哪一時(shí)間段的記憶力比較好，找到這個(gè)最佳時(shí)間，讓孩子在這個(gè)時(shí)間里背誦、學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。
2、巧用時(shí)機(jī)
不同時(shí)間學(xué)的東西，記的效果不一樣。研究表明，人在入睡前學(xué)的東西記得好。因?yàn)閷W(xué)后就入睡，不再有別的東西來干擾，使大腦有一個(gè)很好的自行鞏固記憶的過程。因此，您的故事、謎語、歌謠等，不妨在孩子臨睡前講給他聽。
3、減少看電視，提高記憶力
有研究指出，經(jīng)常看電視的孩子記憶力會(huì)比較差。在看電視的時(shí)候孩子的大腦并沒有放松，反而處于高速的運(yùn)轉(zhuǎn)之中，這樣就會(huì)出現(xiàn)過度用腦。孩子經(jīng)?？措娨?，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有情緒不高、跟不上節(jié)奏的現(xiàn)象。
4、反復(fù)強(qiáng)化
明朝有位很有學(xué)識(shí)、記憶力很強(qiáng)的人名叫張溥，他鍛煉自己記憶的方法是：一篇文章，先讀一遍，再抄一遍，如此反復(fù)7次，然后燒掉，從而使他博聞強(qiáng)記。張溥所用的就是反復(fù)強(qiáng)化法。至于幼兒因其記憶保持的時(shí)間短，就更需要經(jīng)常強(qiáng)化，以鞏固記憶了。
金色雨林專注力訓(xùn)練體系
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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
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專家團(tuán)隊(duì)
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開設(shè)專家講座
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師資保障
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
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測評(píng)體系
“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”，即運(yùn)動(dòng)力(M.A)、認(rèn)知力(C.A)、情感力(E.A)
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全智能配課
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”）分配專屬課題與目標(biāo)。
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小班教學(xué)
8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長的機(jī)會(huì)
杭州金色雨林校區(qū)地址
*杭州金色雨林新天地中心校區(qū)
【培訓(xùn)地址】:金色雨林（新天地中心）：下城區(qū)長濱路718號(hào)新天地中心L314
*杭州金色雨林城東中心校區(qū)
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【培訓(xùn)地址】:金色雨林（下沙銀泰中心）：海達(dá)南路397號(hào)下沙銀泰城3樓
【開設(shè)課程】:少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-閱讀課-少兒學(xué)習(xí)能力測評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
【營業(yè)時(shí)間】: 周一至周五: 10: 00-22: 00周六至周日: 10: 00-22: 00
【溫馨提示】:建議前往杭州金色雨林報(bào)名之前先電話咨詢或在線預(yù)約,可優(yōu)先安排申請(qǐng)?jiān)嚶牷蝮w驗(yàn)課程。
兒童視覺感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法:
1、傳球接球
和孩子面對(duì)面的距離一定的距離站好，然后將皮球拋向孩子，讓孩子來接，當(dāng)孩子接到皮球之后，再讓孩子拋給家長，這樣互相傳遞皮球，可以鍛煉孩子的視覺追蹤能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
2、挑豆子
準(zhǔn)備半碗黃豆，然后放幾粒綠豆進(jìn)去，混勻進(jìn)去，然后讓孩子把里面的綠豆挑出來。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力、顏色分辨能力和手部精細(xì)動(dòng)作等，同時(shí)也可以鍛煉孩子的專注力。
3、大家來找茬
準(zhǔn)備兩個(gè)只有少數(shù)地方不同的兩張圖片，讓孩子找出不同的地方，需要注意的是，如果孩子比較小，可以準(zhǔn)備比較簡單的圖片。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子的視覺記憶力、視覺分辨能力。
4、圖案默寫
先準(zhǔn)備一副較簡單的圖案，先讓孩子觀察一段時(shí)間，然后把圖案收起來，再讓孩子將圖案在紙上畫出來。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子的視覺記憶力。
5、迷宮游戲
先準(zhǔn)備一副較簡單的迷宮，然后讓孩子用筆從入口走到出口，這個(gè)游戲可以鍛煉孩子的視覺追蹤能力和視動(dòng)能力。
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