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        匯上優(yōu)課 貴陽(yáng)i2艾途兒童成長(zhǎng)中心 少兒英語(yǔ) 貴陽(yáng)i2少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)課程效果好不好?

        貴陽(yáng)i2少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)課程效果好不好?

        2021-10-11 15:26分類:少兒英語(yǔ)閱讀:76 分享
        導(dǎo)語(yǔ)

        少兒英語(yǔ)視頻大全,在今天,英語(yǔ)已經(jīng)是“第一種在全球取得主宰地位的語(yǔ)言”,基本上各行各業(yè)最高精尖的材料、資料都是英文的。在未來(lái),學(xué)好英語(yǔ)大有作為,18歲覺得英文難,放棄英文,28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要求英語(yǔ)的工作,你只能擦肩而過(guò)。人生前期越嫌麻煩,越懶得學(xué),后來(lái)就越可能錯(cuò)過(guò)讓你動(dòng)心的人和事,錯(cuò)過(guò)新風(fēng)景。

        少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的方法:學(xué)會(huì)結(jié)合游戲。
        在少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)盡量使孩子的學(xué)習(xí)方式多樣化。可以通過(guò)結(jié)合游戲的方式讓孩子融入到英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中去。在游戲的互動(dòng)中,一方面可以增進(jìn)親子之間的關(guān)系,另外還能為孩子創(chuàng)造用英語(yǔ)口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì),讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得趣味十足,也培養(yǎng)了孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,這為孩子今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。

         

        貴陽(yáng)i2少兒英語(yǔ)課程
        課程名稱 課程內(nèi)容
        語(yǔ)言藝術(shù)課

        語(yǔ)言藝術(shù)為iWonderful項(xiàng)目必修課程,采用全外教小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍,小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維,練就純正口語(yǔ)。

        國(guó)際化測(cè)評(píng)體系

        及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果,與ETS(美國(guó)教育考試服務(wù)中心)合作,TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平,同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。

        PBL現(xiàn)象教學(xué)課

        PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iWonderful項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是全球先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。

        i2教學(xué)特色
        1. 4-6人小班制
          全方位關(guān)注,因材施教。同伴互助學(xué)習(xí),有趣又高效。更高交流頻次,更強(qiáng)合作意識(shí)。
          了解課程
          PBL真實(shí)情境教學(xué)
          真實(shí)情景下的跨文化溝通,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣??鐚W(xué)科融合中的學(xué)習(xí)探究,讓英語(yǔ)成為學(xué)習(xí)工具。

        少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到的問(wèn)題:
        孩子的基礎(chǔ)是零基礎(chǔ)開始學(xué),還是之前有零星學(xué)過(guò),培訓(xùn)的過(guò)程教學(xué)特色是不是適合孩子呢,有沒(méi)有關(guān)注過(guò)孩子的興趣點(diǎn),學(xué)不好有什么應(yīng)對(duì)措施嗎?孩子剛剛?cè)氚嗟臅r(shí)候,情緒不穩(wěn)定怎么維持,孩子注意力不集中怎么辦呢?詞匯記不住怎么辦呢?如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?學(xué)英語(yǔ)如烹小鮮,不能過(guò)分干預(yù),也不能不去管,如何去控制好這個(gè)度呢?
        少兒英語(yǔ)培訓(xùn),有的家長(zhǎng)會(huì)選擇線上,線下,多種訓(xùn)練口語(yǔ)的方式,教學(xué)體系和方式也不太一致,就像幾頭牛拉一輛車,如果方向不一致,往往會(huì)舉步維艱。

         

        機(jī)構(gòu)特色

        l 全外教浸入式教學(xué) Immersion Teaching by Foreign Teachers

        全外教授課,提供“母語(yǔ)式”語(yǔ)言環(huán)境,全面培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)思維,鍛煉自信表達(dá)和純正口語(yǔ)。

        l 4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class

        經(jīng)過(guò)4-6人小組課“同伴互助學(xué)習(xí)法”,讓每個(gè)孩子既能得到外教的全方位關(guān)注,又能在與同伴的互動(dòng)中,提升學(xué)習(xí)興趣。

        l 同步歐美課程體系 Up-to-date International Teaching Materials

        采用麥克米倫(Macmillan)教材,與國(guó)際先進(jìn)教育同步,全面培養(yǎng)學(xué)員的跨文化理解力,讓溝通無(wú)國(guó)界。

        l 國(guó)際測(cè)評(píng)體系 International Assessment

        提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等英語(yǔ)測(cè)評(píng),及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果,并能獲得申請(qǐng)歐美高中留學(xué)認(rèn)證。

        校區(qū)地址
          • 貴陽(yáng)i2少兒英語(yǔ)小河校區(qū)
            貴陽(yáng)市南明區(qū)四方河路1號(hào)山水黔城。

            貴陽(yáng)i2少兒英語(yǔ)花溪校區(qū)
            貴州省貴陽(yáng)市花溪區(qū)花溪萬(wàn)科生活廣場(chǎng)。

            貴陽(yáng)i2少兒英語(yǔ)中天校區(qū)
            貴陽(yáng)市云巖區(qū)新添大南段289號(hào)。

            貴陽(yáng)i2少兒英語(yǔ)中山校區(qū)
            貴陽(yáng)市南明區(qū)中山東路銀座商場(chǎng)。

            貴陽(yáng)i2少兒英語(yǔ)匯金校區(qū)
            貴州省貴陽(yáng)市云巖區(qū)匯金星力城。

            貴陽(yáng)i2少兒英語(yǔ)財(cái)智中心校區(qū)
            貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)CC PARK A館。

            貴陽(yáng)i2少兒英語(yǔ)紀(jì)念塔校區(qū)
            貴陽(yáng)市南明區(qū)市南路42號(hào)保利國(guó)際廣場(chǎng)。

            貴陽(yáng)i2少兒英語(yǔ)金陽(yáng)喀斯特校區(qū)
            貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)金陽(yáng)南路喀斯特城市廣場(chǎng)。

        少兒英語(yǔ)培訓(xùn)優(yōu)點(diǎn)一:針對(duì)有效的少兒英語(yǔ)啟蒙方法。
        當(dāng)成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),他們會(huì)形成漢英翻譯的思維,這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的事情。與此同時(shí),他們也有許多擔(dān)憂。他們會(huì)介意自己的語(yǔ)法和意思是否正確,如果說(shuō)錯(cuò)了會(huì)感到尷尬。當(dāng)孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)期間,“語(yǔ)言自尊”尚未形成,不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語(yǔ)、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ),自然就不會(huì)抗拒第二母語(yǔ)的學(xué)習(xí)了。

         

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