一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的注意力

低年級的學生都有一個特點，就是活潑好動，自制力較差，注意力集中程度低、持續(xù)時間短，很容易出現(xiàn)大腦階段性疲勞。如果采用單一的教與聽的過程，就會出現(xiàn)課堂很安靜，學生的注意力分散和興趣降低。在課堂教學中，金色雨林采用多種形式的教學方式和方法，有效激發(fā)了學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的注意力。

例如，投影的使用、多媒體課件的啟動，都極大地吸引了學生的注意力，課堂效果很好。另外，用生動有趣的故事吸引孩子的視線，用形象的肢體動作抓住孩子的目光，用激勵性的語言和強化的訓練使學生養(yǎng)成良好的學習習慣等都可很好地培養(yǎng)學生的注意力。

二、優(yōu)化教法，吸引學生的學習注意力

學生的注意力能否保持長久與注意對象有著密切的關(guān)系。如果注意對象是有趣的、變化的、生動的，那么學生的注意力就比較穩(wěn)定。為了讓每個學生都能夠把注意力集中到課堂學習內(nèi)容上，我在教學中積極利用課本中的插圖，圖文并茂、書本與現(xiàn)實生活聯(lián)想，多方位地回歸內(nèi)容，提高了課堂質(zhì)量效果。

課堂教學中開展一些小游戲和比賽簡單易行，也是培養(yǎng)學生情緒和注意力的有效方法，深受小學生的歡迎。在游戲、比賽中，學生注意力高度集中，興趣極高，接受知識較快，處于主動學習狀態(tài)。

三、張弛有度，強化個別訓練

學生持續(xù)的有意注意的時間不會超過二十分鐘，而我們一節(jié)課的時間是四十分鐘，可見，適當?shù)剞D(zhuǎn)移注意力是符合學生的生理特點的。作為教師，我們應該積極遵循這一規(guī)則，合理安排教學內(nèi)容。經(jīng)驗證明，一節(jié)課的質(zhì)量和學生的注意力及情緒有很大的關(guān)系。因此，我在教學中關(guān)注學生的情緒，隨時掌握課堂的節(jié)奏，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)。強化個別訓練是發(fā)揮以點帶面的作用，也是真正讓學生在老師的指導下，主動地、滿懷信心地去學習。

同時可以穿插一些趣味故事，調(diào)節(jié)思維，做到“張弛有度”，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學習興趣，使學生更加喜歡語文課，也將有利于感染全體學生的學習注意力，有利于提高課堂教學質(zhì)量。