重慶金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的順應(yīng)原則
在兒童的感統(tǒng)能力中，關(guān)鍵是感官和動作的組織協(xié)調(diào)能力。這種能力是孩子有效適應(yīng)身體和環(huán)境的基礎(chǔ)，通常是基于孩子對身體的適應(yīng)性反應(yīng)。
如果孩子的適應(yīng)性反應(yīng)發(fā)展得好，可以促進組織協(xié)調(diào)能力的提高，使孩子的大腦處于一個清晰有條理的狀態(tài)。而且，每一種適應(yīng)性反應(yīng)都會引起進一步的感覺整合。為了整合這些感受，孩子會努力去適應(yīng)，從而形成良性循環(huán)，避免感統(tǒng)失調(diào)，這對感統(tǒng)的發(fā)展非常有利。
| 訓(xùn)練項目 | 適合孩子 | 課程內(nèi)容 |
|---|---|---|
| 聽覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練 | 感統(tǒng)失調(diào)的孩子 | 通過分別聲音的高地、大小，辨別聲源的方向，分別相近的聲音等活動來增強兒童的聽覺分辨能力。辨別聲音：讓孩子閉上眼睛判斷聲源的遠近，以及音量的大小和高地。搜索聲音：把一個能發(fā)聲的玩具藏起來，讓孩子根據(jù)聲音尋找改玩具。 |
| 視動統(tǒng)合能力訓(xùn)練 | 感統(tǒng)失調(diào)的孩子 | 針對孩子動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細動作的能力。 |
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”（“IEP”）分配專屬課題與目標。
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域老師鼎力支持 定期開設(shè)講座
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”，即運動力(M.A)、認知力(C.A)、情感力(E.A)。
| 課程名稱 | 課程詳情 | 課程咨詢 |
|---|---|---|
| 視覺動作統(tǒng)合培訓(xùn)班 | 采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細動作的能力。 | 點擊咨詢 |
| 閱讀課培訓(xùn)班 | 提升獲取信息的多種能力、掌握理解記憶方法、鞏固學(xué)科知識、提倡朗讀，增強刺激 | 點擊咨詢 |
| 注意力/記憶力培訓(xùn)班 | 針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合)設(shè)計了超過100種題型。同時依據(jù)孩子的測評結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標，并選取相應(yīng)題庫與工具進行實操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強記憶力。 | 點擊咨詢 |
感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
1.聽覺差：表現(xiàn)為不聽別人的話，丟三丟四，經(jīng)常忘記老師說的話和留下的作業(yè)。
2.太敏感或接觸太慢：害怕陌生環(huán)境，吸吮手，咬指甲，哭鬧，玩弄生殖器，太依戀父母，容易產(chǎn)生分離焦慮，或過于緊張，激怒他人，偏食或暴飲暴食，脾氣暴躁。
3.痛覺過敏或遲鈍：冒險行為、自傷自殘、不懂得總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?；蛘卟惶钴S，孤僻，不合群，膽小，缺乏好奇心，缺乏探索行為。
4.本能障礙：方向感差，易迷路，不會玩捉迷藏，閉眼易摔倒，不站不坐易站立，易駝背，近視，對黑暗過度恐懼。
5.動作協(xié)調(diào)性差：動作協(xié)調(diào)性差，走路時容易摔倒，不能像孩子一樣翻身、騎自行車、跳繩、拍球。
6.精細動作差：不會系鞋帶、扣扣子和用筷子，手腳笨拙，動手能力差。
針對學(xué)齡前兒童，通過大運動、精細動作、認知水平、言語（語言）能力、社交能力等五大領(lǐng)域測查學(xué)前兒童能力發(fā)展水平。
針對學(xué)齡兒童，從感覺運動能力、聽知覺能力、視知覺能力和邏輯能力、閱讀能力五大方面判斷孩子的學(xué)習(xí)能力水平。
*2021年榮獲“全國3·15匠心品牌(產(chǎn)品) “稱號
*2021年榮獲消費者日報3·15保障消費者權(quán)益先進單位；
*2020年榮獲央廣網(wǎng)2020年度口碑知名素質(zhì)教育品牌；
*2020年榮獲“數(shù)字之星”中國智慧教育行業(yè)年度評選——十年領(lǐng)軍品牌；
*2019年榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌；
*2019年榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌；
*2019年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2019年度行業(yè)標桿教育集團；
*2018年榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”；
*2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度影響力教育品牌；
*2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌；
*2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌；
*2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國投資價值教育連鎖品牌；
*2015年榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機構(gòu)；
*2011年12月騰訊2011回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌。
前庭功能障礙的兒童可能有七個主要問題：
一，體育的問題。包括平衡感差;運動規(guī)劃能力差;
第二，空間感的問題;對環(huán)境的感知或多或少有問題。
第三，四肢很難做交叉動作;當(dāng)左右手交叉時，無法有效控制;
四是身體不協(xié)調(diào);很難雙手或雙腳一起做同樣的動作
五是視覺整合不足，眼球運動困難，眼睛無法控制視覺運動;
第六，專注力的問題，好動不安，無法集中注意力。性格可能也比較喜歡招惹別人，比較浮躁，脾氣不好。
第七，說話很多，但缺乏條理，喜歡重復(fù)別人的話，混淆視聽的話。
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