開封勵學(xué)個性化培訓(xùn)學(xué)校
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)、藝考文化課、中考、高考、高三集訓(xùn)班
高三藝考生
1對1/精品小班
專為美術(shù)、聲樂、體育等各類藝考的學(xué)員定制文化課輔導(dǎo)補習(xí)，備戰(zhàn)高考文化課。
針對藝考生的文化課提升提升方案，利用多年考試研究經(jīng)驗，幫助藝考生迅速掌握高考高頻考點和題型，運用勵學(xué)個性化特色課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，高效掌握高考必備知識。
01精確定位藝考生需求，突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，規(guī)范科學(xué)教學(xué)；
02授課緊貼高考，直面高考考點，高考考什么就講什么；
03多年畢業(yè)班帶課教師，熟知高考，提分要快更要穩(wěn)；
04夯實基礎(chǔ)，化繁為簡，盡快掌握高考80%知識點；
05復(fù)習(xí)抓重點抓考點，有限時間爭取更多有效得分；
06規(guī)范與提升解題方法與答題技巧，避免不必要丟分；
07考練結(jié)合，通過有效做題鞏固效果，提前進入高考狀態(tài)；
1.研究往年高考的文化問題
因為藝術(shù)學(xué)生花在文化課上的時間較少，所以不可能花時間與文科學(xué)生一樣復(fù)習(xí)。我們應(yīng)該如何回顧它們，結(jié)合以往大學(xué)入學(xué)考試的論文，分析研究提醒，知道什么是知識點什么是測試重點，然后需要有針對性的檢查和填補來提高文化課的表現(xiàn)在短時間內(nèi)。
2.首先回顧問題，然后再回答問題
學(xué)校老師經(jīng)常強調(diào)應(yīng)該仔細閱讀這個問題。所謂的閱讀問題就是學(xué)會研究這個問題。要檢查此主題的知識點，需要回答哪些公式，并且必須掌握這種能力。背后一切都是研究知識點，所以我們應(yīng)該注意正常的練習(xí)，如何通過復(fù)習(xí)快速了解考試的知識點，快速快速回答問題，不僅可以提高效率，還可以減少由于誤解了主題的含義而導(dǎo)致的錯誤。
開封勵學(xué)個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
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開封勵學(xué)個性化優(yōu)勢
針對優(yōu)勢學(xué)科想培優(yōu)的學(xué)員，提升沖刺，綜合提升。
針對弱科、薄弱模塊需要輔導(dǎo)的學(xué)員，補齊短板。
針對想進理想高校的學(xué)員，注重備考方法、考試技巧及心態(tài)的訓(xùn)練。
針對基礎(chǔ)薄弱、跟不上進度的學(xué)員，構(gòu)建知識體系。
教學(xué)討論會(集思廣益)
1.參與人涵蓋學(xué)科分析師，教學(xué)校長，學(xué)科組長，班主任，學(xué)科老師
2.根據(jù)學(xué)員學(xué)情展開教研，結(jié)合學(xué)員性格特點，定目標、找方向，確定初步教學(xué)方案
3.教討會需學(xué)科分析師全程參加，需提供學(xué)員“學(xué)習(xí)風格測評”結(jié)果與入學(xué)測試卷，講述學(xué)員性格特點、學(xué)習(xí)情況及喜好等
集體備課(量身定制)
1.由學(xué)科組長主導(dǎo)，根據(jù)教討會上確定的教學(xué)方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容
2.由學(xué)科教師根據(jù)教討會上確定的備課方向和內(nèi)容備寫個性化講義
講義審核(精益求精)
1.備好的講義交由學(xué)科組長進行嚴格地審核，審核通過后簽字或蓋章方可使用
2. 新生前三次課程的講義審核通過后需在學(xué)科組內(nèi)進行試講，試講通過后方可正式上課
課堂互動(畫龍點睛)
1.課堂要求因材施教，靈動有趣
2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習(xí)、拓展”四個環(huán)節(jié)的科學(xué)性和完整性
3.教學(xué)校長、班主任及校區(qū)
學(xué)情反饋(追本溯源)
1.課后學(xué)科教師或班主任每周及時在學(xué)習(xí)交流群內(nèi)反饋學(xué)生當周學(xué)習(xí)情況
2.班主任和學(xué)科老師就孩子學(xué)情進行溝通，及時調(diào)整上課風格和教學(xué)進度；有心理疏導(dǎo)需求的學(xué)生或有家庭教育指導(dǎo)需求的家長，可安排心理老師進行指導(dǎo)和幫助
3.每周學(xué)科組內(nèi)組織教學(xué)反思會，就孩子學(xué)習(xí)問題進行反饋交流，及時調(diào)整教學(xué)進度及教學(xué)方向
1、制造輕松愉快的氛圍。把藝術(shù)生脫離學(xué)校緊張的氣氛，開始走讀。家長在給藝術(shù)生說話時，應(yīng)該盡量避免一些能夠引起藝術(shù)生緊張和浮躁的話語。適當時可以給藝術(shù)生聽一些他們比較喜歡的音樂。這樣可以適當?shù)厥婢徦囆g(shù)生緊張的情緒。
2、平時在交談中，我們會不斷給藝術(shù)生鼓勵，讓他們不斷地得到前進的勇氣。
3、在適當?shù)臅r候可以和藝術(shù)生一起外出放松，如跑步，爬山，讓他們都把自己緊張的情緒進行發(fā)泄。這樣也有助于藝術(shù)生克服緊張焦慮的情緒。
4、可以給藝術(shù)生談?wù)勛约夯蛩烁呖紩r候的經(jīng)歷，讓他們明白在高考題其實并不難，只要好好的鞏固各科的基礎(chǔ)知識就可以達到自己的目標。
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