01、雙語學(xué)習(xí)對智力發(fā)育有深遠(yuǎn)促進(jìn)

美國斯坦福大學(xué)教育專家的研究表明幼兒時期是孩子學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵的時期，因?yàn)橛變耗X內(nèi)的“布羅斯卡區(qū)”在語音辨別和模仿等方面非常靈敏。這為第二語言的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，使得小孩擁有學(xué)習(xí)英語的潛力。其次，小孩的語言模仿能力極強(qiáng)，受母語影響極小，更容易形成正確的英語表達(dá)方式。

英語啟蒙在很大程度上提高大腦反應(yīng)速度，促進(jìn)小孩的適應(yīng)能力。研究數(shù)據(jù)顯示，在雙語教育體系里的學(xué)生，各類標(biāo)準(zhǔn)考試中明顯優(yōu)于單語教育下的學(xué)生。相比較單語人群，雙語人群通常享有許多優(yōu)勢，包括更高的工資及更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。所以，恰當(dāng)?shù)挠變河⒄Z啟蒙是必要的！

02、雙語學(xué)習(xí)能力鍛煉的最佳時期

包括斯坦福大學(xué)在內(nèi)的多所美國高校的研究發(fā)現(xiàn)：85%的主管語言的腦神經(jīng)連接是在兒童七歲前建立的。也就是說在孩子7歲以前是鍛煉良好雙語學(xué)習(xí)能力的最佳時期。父母需要緊緊抓住7歲前幼兒腦力發(fā)育關(guān)鍵期，重點(diǎn)開啟孩子的啟蒙教育，助力孩子智力健康成長。

根據(jù)兒童教育專家研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低齡兒童語言學(xué)習(xí)有三大核心要素，分別是符合語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知原則，具有游戲的娛樂自發(fā)性，富有觸覺操縱感的硬件體驗(yàn)。

03、產(chǎn)品設(shè)計(jì)遵循兒童認(rèn)知科學(xué)

邁格森獨(dú)創(chuàng)性地使用了Phonics自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理念，將這一啟蒙性理念完美地貫徹到產(chǎn)品上。Phonics自然拼讀是一種英語讀和寫的教學(xué)方法，建立Graphemes (字形) 和Sounds (發(fā)音) 的聯(lián)系。要求學(xué)生能認(rèn)識字母及字母組合，并將字母的發(fā)音和書寫相匹配，學(xué)習(xí)拼寫規(guī)則，并且能夠decode (讀) 和encode (寫) 單詞。

世界著名教育心理學(xué)家、兒童暢銷書作家Marlynne Grant博士曾組織了30個兒童參與實(shí)驗(yàn)，從一開始就用phonics自然拼讀法教授英語，并在三年內(nèi)追蹤他們的學(xué)習(xí)情況。

Grant博士在2013年的研究報(bào)告中特別指出，接受phonics教學(xué)的Year 2的學(xué)生在閱讀上的學(xué)習(xí)進(jìn)度，比沒有進(jìn)行phonics教學(xué)的學(xué)生快28個月，而在拼寫能力上快21個月。

邁格森始終圍繞“素質(zhì)教育”給與孩子最專業(yè)的英語認(rèn)知，孩子的英語啟蒙學(xué)習(xí)刻不容緩，孩子的雙語學(xué)習(xí)不容忽略。歡迎各位家長到校區(qū)進(jìn)行體驗(yàn)。