在每一個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)不同的語言特點(diǎn)，比如語言準(zhǔn)備期孩子的語言會(huì)從模糊的字音開始轉(zhuǎn)向準(zhǔn)確的單字、詞。三歲之前的孩子大多語言能力算不上多好，彼此之間的語言發(fā)展速度還有所差距，有些孩子可能發(fā)展得快一點(diǎn)，有些孩子可能慢一點(diǎn)，但只要不超過半年都是處于正常的范圍。孩子的成長過程中，家庭是心理創(chuàng)傷愈合的場(chǎng)地。同理，沒有人可以替代父母，帶給孩子心理上大的支持。在治療上要結(jié)合孩子病因做出對(duì)應(yīng)方案，不管是大腦發(fā)育異常，還是孩子有孤僻癥，或是發(fā)音器官有問題，只有找出引起語言障礙的原因，才能做相應(yīng)的治療和康復(fù)訓(xùn)練。

1、認(rèn)為孩子是“貴人語遲”
貴人語遲這一個(gè)詞語出自于《論語》，原來指的是有謀略的人，不善言談，卻心中有數(shù)、行動(dòng)迅速，而在父母口中也就被誤解成，說話晚的孩子會(huì)更加聰明。這個(gè)詞語在一定程度上是正確的，語言能力的缺陷，不代表大腦發(fā)育的水平。美國一家研究機(jī)構(gòu)就做過這樣的實(shí)驗(yàn)，在測(cè)試的一百多個(gè)語言能力有障礙的孩子中，只有一個(gè)孩子是智力有缺陷的。
當(dāng)然，這并不意味著父母可以不管不顧，任由孩子成長，而不幫助孩子提升語言能力。不少父母的想法都是孩子長大一些就好了，但是孩子不是天生就有學(xué)習(xí)能力的，如果父母不引導(dǎo)，教育孩子的話，孩子是不會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)的方式，這樣會(huì)錯(cuò)過孩子語言發(fā)育的最好時(shí)期，會(huì)造成孩子永久的語言遲緩。
2、借助電子產(chǎn)品來教育孩子
現(xiàn)如今，孩子的玩具比幾十年前的孩子要多得多。很多有條件的家庭都開始給孩子買很多電子產(chǎn)品，智能產(chǎn)品，比如，智能手機(jī)，電腦，智能手表等等，父母的想法是希望孩子通過與這些電子產(chǎn)品的接觸來提升語言能力，不過再智能的電子產(chǎn)品都只是物品而已，是沒有思考能力的，也不會(huì)教孩子思考，孩子與電子產(chǎn)品沒有互動(dòng)，也就不會(huì)提升語言能力。

1、抓住語言發(fā)育黃金期
嬰兒的大腦在出生后就有區(qū)分語言刺激與其他刺激的能力，在寶寶出生后甚至在出生前，語言活動(dòng)就地在大腦左半球發(fā)育。
2、0~3歲時(shí)大腦發(fā)育的時(shí)期，也是兒童語言學(xué)習(xí)重要的時(shí)期。5歲時(shí)語言潛能發(fā)展的高峰。6~7歲以后，語言學(xué)習(xí)能力加速度衰退。
3、親子溝通是提高孩子語言能力的方式，多和寶寶說話。
4、多帶寶寶進(jìn)行戶外活動(dòng)，這也是刺激語言發(fā)育的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，根據(jù)寶寶的月齡、能力以及興趣愛好，跟寶寶說不同的話題。
5、隨著寶寶的逐漸長大，適當(dāng)增加一些新的詞語。
6、積極回應(yīng)
除了要多跟寶寶說話外，親子溝通過程中也要注意積極回應(yīng)。所謂溝通是相互的，只有大人在說，雖然給寶寶創(chuàng)造了語言環(huán)境，也要調(diào)動(dòng)起寶寶說話的欲望。
即使小月齡寶寶發(fā)出“en、a、o”的聲音時(shí)，家長也是要回應(yīng)的。多次的不回應(yīng)，會(huì)打消寶寶想要說話的欲望以及將新學(xué)的“詞語”擱下。所以，重要的是，寶寶只有在交流中才能得到真正的學(xué)習(xí)，這是一些電子產(chǎn)品做不到的，家長要真正的和孩子做好溝通。

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