英文原版閱讀，繞不開精讀和泛讀這兩種方式。

重視原版閱讀的家長(zhǎng)普遍都喜歡“精讀”這個(gè)字眼。雖不知道具體該如何操作，但精細(xì)的讀，花更多時(shí)間，態(tài)度認(rèn)真等總歸是我們期待中孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

但當(dāng)孩子真正捧起書來，如果不是情節(jié)足夠有吸引力，遇到稍有難度的作品，孩子也會(huì)遇到困難：我都讀了什么？這兩個(gè)人的關(guān)系是什么來著？作者到底想表達(dá)一種什么觀點(diǎn)？遇到這種情況，孩子和家長(zhǎng)都會(huì)沮喪，認(rèn)為是自己的英文能力不夠，詞匯量太弱。

花了這么多時(shí)間讀書，卻消化不良。但這也許并不是因?yàn)橛⑽哪芰Γ?strong>而是你沒有掌握真正精讀的方法！

01精讀的目的是什么？

精讀的目的是什么？如果把這個(gè)問題拋給我們的家長(zhǎng)朋友，家長(zhǎng)們一定想讓孩子通過精讀達(dá)到學(xué)好英文的目的。比如：每個(gè)詞匯是否都認(rèn)識(shí)、不同表達(dá)的推敲、對(duì)于長(zhǎng)難句和語(yǔ)法細(xì)致的研究等，務(wù)實(shí)是根本。

我們會(huì)得到如下幾個(gè)答案：exploring探索，understanding理解，making conclusions得出結(jié)論，making a summary自我總結(jié)。

Exploring 探索

當(dāng)孩子讀十九世紀(jì)英國(guó)文豪狄更斯的作品時(shí)，由于背景不同，想要理解深入，孩子就必須得去查找十九世紀(jì)英國(guó)的背景知識(shí)，甚至要了解那個(gè)時(shí)候倫敦孤兒院的情況。這就是exploring，探索過程。孩子因此拓展了認(rèn)知的邊界，了解了更多知識(shí)。

Understanding 理解

精讀時(shí)，遇到的生單詞和理解不了的長(zhǎng)難句這都很正常。無(wú)論是向字典還是老師求助都可以打通這個(gè)難關(guān)，哪怕只是簡(jiǎn)單的去網(wǎng)站上搜索都能得到幫助。一本狄更斯的小說讀下來，一定能讓長(zhǎng)難句閱讀能力大大增加。

精讀可以幫助學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的學(xué)生積累英文技能，在主動(dòng)思考的過程中不停推升理解力。

Making a summary 做總結(jié) 

讀完一本書，寫每一個(gè)篇章的主旨大意，分析每個(gè)章節(jié)作者持有的論點(diǎn)是什么？每個(gè)章節(jié)在全書的作用是什么？這些總結(jié)可以讓孩子們把書本吃透，同時(shí)也更加理解英文思維的表達(dá)。

02如何高效精讀

明確了精讀的目的之后，我們來介紹高效精讀的方法。

精讀的第一步永遠(yuǎn)是明確任務(wù)，制定計(jì)劃。比如一本500頁(yè)的書，每天你有1個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，你如何支配？大致做到心中有數(shù)，再根據(jù)難易程度小范圍調(diào)整，統(tǒng)籌把控自己的閱讀計(jì)劃。

精讀時(shí)我們需要什么工具？一本書，一個(gè)本子，一支筆。書是我們要精讀的內(nèi)容，本子和筆代表著如下三個(gè)步驟：

第一步：精讀前寫下問題列表

精讀前我們要提前讓自己進(jìn)入思考的狀態(tài)，有意識(shí)地給自己提出幾個(gè)問題，帶著問題開始，狀態(tài)和效果完全不一樣。哪些問題呢？最簡(jiǎn)單的5W2H就是個(gè)好的開始。

5W：

Who （主人公/主要角色都是誰(shuí)？）

What（講的是什么事情？）

When（發(fā)生在什么時(shí)候？）

Where（發(fā)生在哪里？）

Why   （為什么會(huì)發(fā)生這件事？）

2H

How （事件如何發(fā)生的？主人公是如何反應(yīng)的？）

How （作者在描述時(shí)的程度如何？）

除了宏觀問題之外，隨著閱讀的推進(jìn)也可以向自己提出一些微觀的問題。例如：文中介紹了海豚的哪幾種習(xí)性？有什么具體措施可以減輕環(huán)境對(duì)海豚的傷害？

這些問題能“強(qiáng)迫”我們從精讀的一開始就切換進(jìn)思考模式。

第二步：精讀時(shí)做隨讀筆記和批注

大家對(duì)做筆記的概念都不陌生，也非常了解筆記的作用。但是方法依舊可以再精進(jìn)。

精讀時(shí)，一定不要整段整段地劃重點(diǎn)，一定不要重復(fù)摘抄書中的facts——事實(shí)性的陳述。我們應(yīng)該做的與這兩點(diǎn)正好相反：筆記盡量只記錄自己的所思所想。只有在精讀時(shí)思考了，把自己的認(rèn)識(shí)記下來，才算是把書讀成了自己的東西。

第三步：好句好段摘抄是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的經(jīng)典方法

不管是中文還是英文，金句摘抄都是好方法?？梢愿酶惺茏髡叩奈牟珊透鞣N表達(dá)的精妙，潛移默化中學(xué)習(xí)和模仿精美的表達(dá)與修辭。

摘抄并不難，但不適合邊讀邊抄，容易打斷閱讀時(shí)的思路。遇到好的句子先做記號(hào)，在讀完之后統(tǒng)一順著記號(hào)摘抄。

03精讀后寫讀后感或書評(píng)

寫讀后感是一項(xiàng)閱讀任務(wù)的重要收尾工作，篇幅的長(zhǎng)短、形式和文筆都不重要，關(guān)鍵是把自己的感受和收獲記下來。下面是推薦可以涵蓋在讀后感中的內(nèi)容：

1. Background 背景
2. Objective 這本書的主要內(nèi)容？關(guān)鍵角色和事件？
3. Findings 最重要的亮點(diǎn)是什么？
4. Awareness from findings 最打動(dòng)你、給你印象深刻的是什么？為什么？
5. Summary 這本書或章節(jié)主要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？
6. Conclusion 對(duì)你而言，這本書或章節(jié)的價(jià)值是什么？啟示是什么？

精讀不僅是一種方法，更是一種態(tài)度，一種對(duì)所讀內(nèi)容精益求精，主動(dòng)思考的態(tài)度?；▔蛐乃?、花對(duì)心思。精讀可以讓我們的理解力和英文力都更上一層樓。