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        匯上優(yōu)課 重慶金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心 感統(tǒng)訓(xùn)練 重慶渝北區(qū)兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練班哪家靠譜

        重慶渝北區(qū)兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練班哪家靠譜

        2021-11-19 17:23分類(lèi):感統(tǒng)訓(xùn)練閱讀:102 分享
        文章導(dǎo)語(yǔ)
        一般來(lái)說(shuō)對(duì)于小朋友的感覺(jué)統(tǒng)合我們可以理解為對(duì)個(gè)人感官以及外部環(huán)境信息接觸,反饋。對(duì)于生長(zhǎng)發(fā)育比較遲緩?fù)瑫r(shí)有著一定感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)的小朋友來(lái)說(shuō),大腦和身體將無(wú)法協(xié)調(diào),也無(wú)法及時(shí)響應(yīng)外部刺激很容易對(duì)性格和身體造成很明顯的影響,任何處于幼兒期的孩子都必須通過(guò)感官學(xué)習(xí),以便大腦可以有效地發(fā)展完整的思維能力并產(chǎn)生自發(fā)的自動(dòng)學(xué)習(xí)效果。在重慶渝北區(qū)兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練班哪家機(jī)構(gòu)更靠譜,今天就一起來(lái)看看~

        父母強(qiáng)勢(shì)造成孩子“感統(tǒng)失調(diào)”

        現(xiàn)在各種班五花八門(mén),孩子學(xué)習(xí)壓力不斷增大,嘴里說(shuō)著為了孩子好,給孩子報(bào)各種的輔導(dǎo)班,其實(shí)孩子早已經(jīng)被壓的喘不過(guò)來(lái)氣,父母的強(qiáng)行專(zhuān)制,造成孩子沒(méi)有主見(jiàn),自信心不足,更會(huì)導(dǎo)致孩子情緒控制差,內(nèi)心脆弱焦慮。
        學(xué)校介紹
         

        金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái),金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

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        重慶金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練課程
        協(xié)調(diào)性

        通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性。

         
         
        專(zhuān)注力

        在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專(zhuān)注力。

         
         
        感知力

        在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力。

         
         
        控制力

        控制力主要是在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

         
         
        課程介紹
        招生對(duì)象

        感統(tǒng)失調(diào)的孩子

        班型

        一對(duì)一/小班

        開(kāi)班時(shí)間

        滾動(dòng)開(kāi)班

        感統(tǒng)訓(xùn)練目的

        通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性,在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立子的規(guī)則感在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專(zhuān)注力 ,在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

        訓(xùn)練班課程詳情

        1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
        注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段,針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)專(zhuān)注力、記憶、語(yǔ)言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練,具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
        2.一對(duì)一語(yǔ)言訓(xùn)練
        針對(duì)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估,由專(zhuān)業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練,根據(jù)孩子的個(gè)體需要,分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解訓(xùn)練、交際用語(yǔ)訓(xùn)練等進(jìn)階式語(yǔ)言訓(xùn)練,增強(qiáng)兒童語(yǔ)言發(fā)展,促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
        3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
        通過(guò)各種特殊器材,用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息,建立正確的反射。專(zhuān)業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng),整合復(fù)雜信息,提高大腦功能,改善其行為發(fā)育問(wèn)題。

        感覺(jué)統(tǒng)合的原理
        感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主要感覺(jué)通道是皮膚的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感受。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)合”,實(shí)現(xiàn)大腦中各部分之間的聯(lián)系和合作。并且通過(guò)訓(xùn)練,形成適應(yīng)性行為從而使機(jī)體在大腦中形成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)模式。
        觸覺(jué)是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。
        前庭平衡覺(jué)是指利用內(nèi)耳的三對(duì)半規(guī)管及耳石(碳酸鈣結(jié)晶體)來(lái)探測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位,保持身體的平衡。
        重慶金色雨林的六大優(yōu)勢(shì)
        • 小班教學(xué)

          8人為一班,保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

        • 測(cè)評(píng)體系

          金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”,即運(yùn)動(dòng)力(M.A)、認(rèn)知力(C.A)、情感力(E.A)。

        • 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

          學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

        • 優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

          十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域老師鼎力支持 定期開(kāi)設(shè)講座

        • 全智能配課

          通過(guò)智能配課系統(tǒng) 定制“個(gè)性化教育方案”(“IEP”)分配專(zhuān)屬課題與目標(biāo)。

        • 師資保障

          教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專(zhuān)業(yè)

         

        *重慶南坪中心
        【校區(qū)地址】:重慶市南岸區(qū)南坪西路38號(hào)百聯(lián)上海城購(gòu)物中心。
        *重慶渝北中心
        【校區(qū)地址】:重慶渝北力帆紅星愛(ài)琴海購(gòu)物中心玫瑰天街。
        *重慶龍湖時(shí)代天街中心
        【校區(qū)地址】:重慶市渝中區(qū)龍湖時(shí)代天街C館。
        【開(kāi)設(shè)課程】:學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯推理課-情感力
        【開(kāi)課時(shí)間】:周一至周五: 10: 00-22: 00;周六至周日: 10: 00-22: 00

        兒童成長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段

        學(xué) 齡 期
        自入小學(xué)前即6-7歲開(kāi)始至青春期前為學(xué)齡期,此期的主要特征是:
        ①體格生長(zhǎng)速度相對(duì)緩慢,除生殖器官外各器官系統(tǒng)外形均已接近成人;
        ②認(rèn)知功能繼續(xù)發(fā)育,智能發(fā)育更加成熟,可接受系統(tǒng)的科學(xué)文化教育;
        ③思維過(guò)程開(kāi)始由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡;
        ④情感的廣度、深度和穩(wěn)定性都較前提髙,較高級(jí)的情感如道德感、理智感和美感開(kāi)始發(fā)展;
        ⑤意志方面開(kāi)始有了一定程度的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力,但還很不穩(wěn)定;
        ⑥個(gè)性逐漸形成,性格特征也開(kāi)始顯露;
        ⑦大腦發(fā)育在10歲左右已接近成人,之后的時(shí)期主要為大腦皮層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和功能的進(jìn)一步健全、復(fù)雜化完善。
        各位家長(zhǎng)們?cè)谏钪幸欢ㄒ⒁夂⒆拥母鞣N細(xì)節(jié),如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)前庭覺(jué)平衡能失調(diào),請(qǐng)及時(shí)帶孩子去專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療,這些表面的小問(wèn)題其實(shí)是不容忽視的。如果想了解更多重慶金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容,或了解重慶金色雨林學(xué)校地址、課程安排、學(xué)習(xí)費(fèi)用等相關(guān)信息,可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系,也可撥打頁(yè)面上方的電話,我們期待您的咨詢

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