當Kate還沒有英文名，甚至中文都說不順的時候，不是英語專業(yè)出生的我就已經(jīng)意識到語言是通向更大世界的大門之一。因此，我總想著怎么給娃進行英語啟蒙。

01在迷茫中磨耳朵，聽得多不見得學的好

我在日常講故事時都會插入一些從各種途徑了解到的英文繪本，或者雙語繪本，像《Biscuit：My First I Can Read Book》，《An ELEPHANT &PIGGIE Book》等，還有一些不成套的英文繪本，也不管聽不聽得懂就天天講，鵝媽媽的童謠也聽起來，然而娃不給面子，貌似都不是很喜歡。

就這樣，堅持到中班，我開始有些著急了，覺得應該進行系統(tǒng)的學習，無奈市面上培訓機構真的太多，一時間不知道怎么選。

我先在線上購買了一個學習課程，沒有老師，類似闖關游戲的設置，但娃太小，毫無詞匯積累，因此在學習的過程中總是碰壁，上了一段時間就不想再上，害怕打擊學習興趣我也沒有逼著她堅持。

02媽媽不是萬能的，角色問題很重要

剛好她幼兒園有個好朋友的媽媽是英語專業(yè)的，也是做英語培訓出身的，她除了自己在家教娃外，還把娃送到專業(yè)培訓機構進行學習，因為在角色定位上，媽媽是媽媽，老師是老師。

我似乎一下子感覺有了方向，之后到邁格森試聽，說實話試聽課的時候我看Kate好像沒什么感覺，但課后問她要不要在邁格森學習，她卻堅持要。

作為家長，至少邁格森是新東方的品牌，然后娃又喜歡，最重要是我相信專業(yè)朋友的選擇，所以從此開始與邁格森結緣，一直到現(xiàn)在已經(jīng)兩年了。

03成體系的輸入，造就高質量的輸出

在去邁格森之前，雖說我的輸入一直在做，但也許是量不夠大，也許是方式不夠吸引，也許是資源沒有選對，Kate對每個字母的發(fā)音是不清楚的，更別說拼讀，詞匯和交流了。

我并不擔心她學習的能力，從一級別的學習到現(xiàn)在，每次的任務都可以很好的完成，并且從不反感交作業(yè)，喜歡聽老師對她的點評。

尤其是我印象非常深刻有一天我到幼兒園接她放學，然后她就在路邊給我邊跳邊唱表演了《Hey Diddle,Diddle》，我的心一下子就放下了，因為她喜歡！

偶爾聽故事機里的故事或歌謠和書上的童謠，哪怕是背景音樂相同，她都迅速進入表演狀態(tài)唱起來，還拿著小單詞卡學老師課堂上的樣子抽問我，然后我就配合她表演當一個“學生”。

04錯誤不可怕，勇于邁出第一步去嘗試

英文學習是不斷深入的。

——從最早的單個字母發(fā)音，到元輔元組合拼讀，再到長元音拼讀；——從交流是單個詞匯到整句輸出；——從排斥看英文版《小豬佩奇》，到可以接受看原版英文電影。

雖然還是很多聽不懂，但至少接受且喜歡。

現(xiàn)在還會模仿Helen老師，在自己的白板上寫每次上課黑板上的Date,Weather,What day，以及小朋友們的姓名，Sit Well加多少星等。

自己造句寫在白板上，雖然語法不對，有些單詞拼寫也有誤，但至少敢于寫，敢于說。

05不必只執(zhí)著于課堂，而是每一個學習場景

媽媽這個時候要做的遠不止從家里把孩子送到教室再接回家。一周兩次課給孩子提供的是學習的資源和方法，但課后的閱讀，練習都是需要在家里強化。

從開始上課，Kate幾乎每天都至少讀一本書，可能是上課用的書、邁學堂里的書，包括購買的牛津樹、培生都在讀，動畫片有英文版的都用英文版，《Alpha Blocks》也看。

到了二級別再讓她把一級別的書拿出來指讀，而不是像原來一樣唱出來。單詞呢，根據(jù)老師的建議慢慢過渡到看詞識詞。

06學習，是一個家庭的堅持與習慣

學習這個事情，比起玩?？隙ㄊ且獰o趣多了，但孩子之所以喜歡1個半小時的課堂，就是老師的方法吸引孩子。所以在家里也只有千方百計讓娃喜歡，至少不排斥讀書，給娃各種成就感，讓每天都讀書成為一種習慣。

家長的堅持其實比孩子的堅持更重要，還有就是讓孩子體會到學得好更能玩兒得好，玩兒得多。