感統(tǒng)訓(xùn)練設(shè)備的作用

1、圓筒的作用

圓筒上的搖擺和旋轉(zhuǎn)可使前庭器官獲得大量刺激信息，患兒主動(dòng)抱住圓筒的動(dòng)作，一方面可嘗試同時(shí)發(fā)發(fā)生的高度收縮的肌肉運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)前庭固有系統(tǒng)的活化。另一方面也可強(qiáng)化觸覺(jué)系統(tǒng)。因此，除了矯正重力平衡感外，對(duì)觸覺(jué)刺激的整合也有很大的作用。游戲時(shí)讓患兒與治療師互相注視，可訓(xùn)練眼球控制，也可讓患兒與治療師互相拋、接球，強(qiáng)化身體操作能力。

2、圓筒的運(yùn)用

坐姿搖擺和旋轉(zhuǎn)、站立搖擺和旋轉(zhuǎn)、坐在圓筒帽上。

平衡臺(tái)

1、平衡臺(tái)的作用

平衡臺(tái)對(duì)前庭固有感覺(jué)及身體姿勢(shì)的強(qiáng)化有很大的作用，尤其是站立時(shí)重心較高，平衡不易把握，有助于對(duì)平衡反應(yīng)的反射感覺(jué)進(jìn)行強(qiáng)有力的統(tǒng)合。患兒為求平衡所做的姿勢(shì)調(diào)整，對(duì)前庭感覺(jué)、固有感覺(jué)和視覺(jué)統(tǒng)合的調(diào)整都有具體的幫助。

2、平衡臺(tái)的運(yùn)用

平躺搖晃、匍匐搖晃、跪坐或靜坐搖晃平衡臺(tái)互相扶持、被動(dòng)的平衡臺(tái)站立搖動(dòng)、主動(dòng)的平衡臺(tái)站立搖動(dòng)、平衡臺(tái)上蹲起運(yùn)動(dòng)、在平衡臺(tái)上移動(dòng)。

大籠球

1、大籠球的作用

大籠球上的游戲?qū)υ鰪?qiáng)身體和地心引力的協(xié)調(diào)非常重要，可豐富患兒的前庭感覺(jué)，促進(jìn)前庭系統(tǒng)的發(fā)展，強(qiáng)化身體肌肉的伸展能力，促進(jìn)本體感覺(jué)衡反應(yīng)的發(fā)展，對(duì)觸覺(jué)反應(yīng)過(guò)分敏感或遲鈍的問(wèn)題也有很大的改善作用。大籠球也是測(cè)試患兒前庭平衡能力和重力感的重要工具。

2、大籠球的運(yùn)用

俯臥大籠球、 俯趴大籠球、仰臥大籠球、依靠大籠球、坐上大籠球、坐在大籠球上、大籠球壓滾游戲、俯臥大籠球抓東西、大籠球上跳躍。

球池

1、球池的作用

球池游戲?qū)τ|覺(jué)刺激和前庭刺激有很大幫助。球池有觸覺(jué)強(qiáng)化的作用，可用于改善觸覺(jué)敏感或不足，對(duì)前庭系統(tǒng)身體協(xié)調(diào)、 前庭-固有平衡能力都有很大幫助，對(duì)腦干的功能起強(qiáng)化作用。

2、球池的運(yùn)用

進(jìn)入球池、 藏身其中、球池中運(yùn)動(dòng)、球池綜合游戲。

感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些誤區(qū)

“感覺(jué)統(tǒng)合”這個(gè)概念如今已經(jīng)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所熟知，相信對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合有一定了解的家長(zhǎng)對(duì)“感統(tǒng)訓(xùn)練”這個(gè)詞一定不陌生。那么被確定為感統(tǒng)失調(diào)的孩子真的有必要做感統(tǒng)訓(xùn)練嗎？

目前市場(chǎng)上有各種各樣關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練的課程，相信有的家長(zhǎng)已經(jīng)挑花了眼，而也有一部分家長(zhǎng)在糾結(jié)感統(tǒng)訓(xùn)練是否有必要。其實(shí)，許多家長(zhǎng)對(duì)于感統(tǒng)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)還存在著誤區(qū)，以下幾點(diǎn)是目前普遍存在的誤區(qū)，家長(zhǎng)一定要注意了！看完就能知道感統(tǒng)訓(xùn)練是否有必要了。

誤區(qū)1 感統(tǒng)訓(xùn)練是針對(duì)自閉癥兒童的訓(xùn)練

自閉癥兒童的確存在感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，所以在針對(duì)自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練中，的確大量運(yùn)用了感統(tǒng)訓(xùn)練，但是感統(tǒng)訓(xùn)練面向的絕不僅僅只是自閉癥兒童。目前市場(chǎng)上的感統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)涉及到了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)、前庭平衡覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)等多方面的訓(xùn)練 ，針對(duì)不同孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況，都有相對(duì)應(yīng)的課程。

誤區(qū)2 感統(tǒng)訓(xùn)練沒(méi)有科學(xué)依據(jù)

感覺(jué)統(tǒng)合這個(gè)概念是由美國(guó)臨床心理學(xué)博士愛(ài)爾絲提出來(lái)的，簡(jiǎn)單來(lái)講，感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合失常，也就是我們常說(shuō)的“感統(tǒng)失調(diào)”。而感統(tǒng)訓(xùn)練課程中是根據(jù)不同孩子的情況，通過(guò)對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)、前庭平衡覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)等方面的刺激與訓(xùn)練，來(lái)對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的情況進(jìn)行改善。

誤區(qū)3 體育運(yùn)動(dòng)可以取代感統(tǒng)訓(xùn)練

有的家長(zhǎng)把感統(tǒng)訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)劃上等號(hào)，認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)可以完全取代感統(tǒng)訓(xùn)練，從而忽略了各方面的協(xié)調(diào)訓(xùn)練。體育運(yùn)動(dòng)可以在一定程度上刺激肌肉和神經(jīng)的發(fā)育，但它對(duì)身體和大腦的協(xié)調(diào)訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

跟體育運(yùn)動(dòng)不同，感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，通過(guò)對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等多種感覺(jué)的不斷交互、重復(fù)，來(lái)達(dá)到感統(tǒng)綜合訓(xùn)練的效果，而這種效果是體育運(yùn)動(dòng)不能產(chǎn)生的。