杜老師
主講：語(yǔ)文
個(gè)人簡(jiǎn)介
杜老師十分注重漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
顧老師
主講：生物
個(gè)人簡(jiǎn)介
對(duì)高中生物知識(shí)體系有透徹的理解，對(duì)考試大綱也有獨(dú)到的見(jiàn)解，多年的教學(xué)生涯，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性與主動(dòng)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深受家長(zhǎng)、學(xué)生的信賴。
李老師
主講：生物
個(gè)人簡(jiǎn)介
李老師從事教培行業(yè)多年，專(zhuān)業(yè)功底深厚，教學(xué)成果突出，工作期間深受孩子們的喜愛(ài)及家長(zhǎng)們的認(rèn)可。

學(xué)科答疑
每天在學(xué)校，不管是教重、走廊還是辦公室，隨處可見(jiàn)老師們給同學(xué)答疑的身影
分層輔導(dǎo)
針對(duì)有不同需求的同學(xué)，老師們利用自己的休息時(shí)間單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，做到精細(xì)化教學(xué)
雙色筆記
在老師的要求下，每個(gè)同學(xué)必須準(zhǔn)備各科筆記本，并用雙色筆標(biāo)記
高標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)
每天早課，各科科代表會(huì)將作業(yè)收齊，交由科任老師枇改，個(gè)別同學(xué)還會(huì)面批哦
知識(shí)過(guò)關(guān)
每人一張知識(shí)過(guò)關(guān)單，在老師幫助下完成每日，每周，每月目標(biāo)，做到日清、周清、月清
班科分析會(huì)
各班老師定期進(jìn)行學(xué)情分析，總結(jié)前期學(xué)習(xí)情況，制定后期教學(xué)計(jì)劃，專(zhuān)業(yè)決定成效

藝術(shù)生文化課怎么提分

1、把握知識(shí)總體，分層次學(xué)習(xí)

高三階段的文化課復(fù)習(xí)，多是對(duì)整個(gè)高中階段的知識(shí)鞏固，在整個(gè)知識(shí)框架中，把握住總體，從總體上掌握住各科的知識(shí)體系，以便在最短的時(shí)間掌握各科的知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)所了解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)。

以往為了全面掌握知識(shí)總體，而通篇翻閱高中課本的復(fù)習(xí)模式將不再可取，首先是時(shí)間不允許，這么短的時(shí)間內(nèi)根本學(xué)習(xí)不過(guò)來(lái)；其次是考生也沒(méi)有這么多耐心；再次是這樣學(xué)的效率其實(shí)并不高，想要快速的掌握知識(shí)框架，分層次學(xué)習(xí)，不僅要根據(jù)課堂老師的復(fù)習(xí)模式走，還要借鑒藝考生文化課百日學(xué)案進(jìn)行自我總結(jié)。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)大膽取舍

文化課基礎(chǔ)是藝術(shù)生的軟肋，高三階段由于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致文化課長(zhǎng)時(shí)間擱淺，藝考結(jié)束后再回到課堂，發(fā)現(xiàn)自己早已跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，而容易自暴自棄，自信心很容易遭受打擊而一蹶不振。

所以對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，文化課基礎(chǔ)非常重要，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能在最后沖刺階段，取得飛快的進(jìn)步，要知道每年的高考題中70%以上的題都是考查基礎(chǔ)知識(shí)，抓住各科的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，就可以輕松應(yīng)對(duì)省控線。另外考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)取舍，畢竟時(shí)間有限，遇到那些難點(diǎn)難題，自知很難把握的，要學(xué)會(huì)大膽舍棄，而多花些時(shí)間在那些還未掌握的基礎(chǔ)知識(shí)上，保證效率的最大化。

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