廣州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：專注力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、感覺統(tǒng)合、情感力、數(shù)學(xué)思維
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培訓(xùn)：專注力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、感覺統(tǒng)合、情感力、數(shù)學(xué)思維
為什么孩子會感統(tǒng)失調(diào)？
1.嬌生慣養(yǎng)
從小的時候因為孩子做不到，直到孩子能夠自己做的時候父母卻習(xí)慣性的包辦了，如幫倒水，喂食，幫穿衣服、系鞋帶等，這樣不僅養(yǎng)成孩子壞習(xí)慣，感統(tǒng)失調(diào)還隨著自己動手能力差而變嚴(yán)重！小孩被包辦、被限制，刺激量就不足，長久就會增加感統(tǒng)失調(diào)的程度。
2.缺少玩伴
現(xiàn)在孩子不像以前農(nóng)村時期，孩子們整天結(jié)伴在一些玩耍。我們小時候也經(jīng)常是玩到天黑了才被父母喚回家。我們可以回想一下以前我們小時候都玩啥呢？那些游戲其實就是現(xiàn)在的感統(tǒng)游戲，只不過我們小時候會更投入，游戲的刺激量更大，效果更好。
存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的學(xué)員
提升孩子聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等各項能力
金色雨林感覺運(yùn)動統(tǒng)合課程適合感統(tǒng)能力失衡的孩子參加，通過多種科學(xué)訓(xùn)練手段如大滑板、鉆四分之一圓、推球等給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，協(xié)調(diào)孩子心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，讓兒童在訓(xùn)練中增強(qiáng)自信心和自我控制的能力。小班教學(xué)，專業(yè)的師資力量，專屬定制課程，提升孩子的認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力，矯正感統(tǒng)失調(diào)情況，提升學(xué)習(xí)效率。
姚訓(xùn)練師
每天都面帶笑容的happy訓(xùn)練師，從事與教育有關(guān)的事業(yè)兩年有余，平時愛好畫畫、拼圖、跑步，對教育充滿滿腔熱血和無限精力。就如我的名字一樣，讓孩子快樂自信的學(xué)習(xí)!。
鄒訓(xùn)練師
從事教育行業(yè)8年有余，用愛心感染每一個孩子，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。愿孩子們自信成長，成為更好的自己!
吳訓(xùn)練師
工科女的我，宛如文科生。臉上常掛的笑容是我最亮眼的標(biāo)簽。我用心走進(jìn)孩子,用責(zé)任助力孩子，讓孩子成為金色的雨林!我是Damy,你也可以叫我大米，期待與你一起成為金色的雨林!
前庭功能失調(diào)的改善方法
彈跳類：蹦床、羊角球等
蹦床和羊角球可以進(jìn)行彈跳訓(xùn)練，彈跳運(yùn)動屬于上下性質(zhì)的直線加速運(yùn)動，對前庭器官有一定的刺激作用。
平衡類：平衡木、走馬路沿等
前庭覺主控我們的平衡，它利用重力接收器和運(yùn)動接收器來探測地心引力，并控制人體頭部在活動中的方位及保持身體平衡。
所以我們可以多帶孩子進(jìn)行一些平衡類的游戲，比如平衡木、踩馬路沿，或者協(xié)調(diào)類的游戲，比如跳繩、平衡車等。
針對性
通過觀察，測量、互動、訪談等專業(yè)評估形式，建立個案研討，制定個性化的IEP。
強(qiáng)調(diào)思維能力的提升
通過完成一整套思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。
強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接
通過融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性和獨立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
規(guī)范專業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景，需經(jīng)三個月高強(qiáng)度的專業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，考核通過后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
在家可以做的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲
1. 搖搖船
適合年齡：2歲半以上
訓(xùn)練目的：前庭平衡
操作方法：準(zhǔn)備一個比較厚重的毛毯，將孩子放在上面，爸爸媽媽分別拽住毛毯的兩個角，像蕩秋千一樣將孩子提起來，前后左右進(jìn)行搖晃或者上下進(jìn)行升降。注意，搖晃的幅度要小，最好在床上進(jìn)行，以免孩子跌落受傷
2.小牛耕田
適合年齡：3歲以上
訓(xùn)練目的：核心肌肉，視覺穩(wěn)定性
操作方法：兒童雙手撐地，家長雙手緊握兒童的雙腳的腳踝處，提醒兒童頭抬高，使兒童頭、頸、肩部、腰跨部在同一水平線上，兒童雙手依次交替向前爬行。
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