2022年3月14日，北京市印發(fā)了《北京市全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》，進(jìn)一步明確了關(guān)于科學(xué)素質(zhì)的行動指南。

(一)青少年科學(xué)素質(zhì)提升行動

激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體個(gè)性化發(fā)展。

——加強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)家精神的宣傳教育。實(shí)施科學(xué)家精神進(jìn)校園、院士專家進(jìn)校園行動，將科學(xué)精神融入課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動，將科學(xué)思想、科學(xué)方法融入科學(xué)教育當(dāng)中，激勵(lì)青少年樹立投身建設(shè)科技強(qiáng)國的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力。

——提升基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育水平。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、開放式教學(xué)，保護(hù)學(xué)生好奇心，激發(fā)求知欲和想象力，助力“雙減”政策落地實(shí)施。加強(qiáng)200余家北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校建設(shè)。加強(qiáng)校園科學(xué)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與科學(xué)教育深度融合，組織開展高質(zhì)量的科技體驗(yàn)、深度學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新競賽等活動，推行場景式、體驗(yàn)式、沉浸式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)青少年講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，引導(dǎo)有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。加大科學(xué)教育資源的均衡布局。

——推進(jìn)高等教育階段科學(xué)教育和科普工作。推進(jìn)科學(xué)基礎(chǔ)課程建設(shè)，鼓勵(lì)科學(xué)家參與教材的編寫、教具和實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)科學(xué)素質(zhì)在線開放課程建設(shè)。支持大學(xué)生開展創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，組織開展首都“挑戰(zhàn)杯”系列競賽、高?？萍紕?chuàng)新成果展示推介等活動。引導(dǎo)高校開展科普學(xué)分制試點(diǎn)，將科普活動與學(xué)生社會實(shí)踐、大學(xué)生第二課堂密切結(jié)合，支持大學(xué)生參與科普活動。

——實(shí)施科技創(chuàng)新后備人才培育計(jì)劃。建立科學(xué)、多元的發(fā)現(xiàn)和培育機(jī)制，探索從基礎(chǔ)教育到高等教育的科技創(chuàng)新后備人才貫通培養(yǎng)模式。加強(qiáng)北京市中小學(xué)生金鵬科技團(tuán)建設(shè)，實(shí)施“翱翔計(jì)劃”“雛鷹計(jì)劃”和青少年科技后備人才早期培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施北京高校青年英才計(jì)劃和“雨燕計(jì)劃”，支持有條件的高等院校和科研院所建設(shè)青年英才培養(yǎng)基地，持續(xù)提升科技創(chuàng)新后備人才競爭力。

——建立健全校內(nèi)外科學(xué)教育資源銜接機(jī)制。實(shí)施館校合作行動，引導(dǎo)中小學(xué)充分利用科學(xué)中心、少年宮、科技館、博物館、科普基地等場所開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。開展北京學(xué)生科技節(jié)及系列科技活動、青少年高?？茖W(xué)營等活動。發(fā)揮首都高端人才優(yōu)勢，開展頂尖科學(xué)家與青少年手拉手、面對面活動。加強(qiáng)對家庭科學(xué)教育的指導(dǎo)，提高家長科學(xué)教育意識和能力。加強(qiáng)學(xué)齡前兒童科學(xué)啟蒙教育。推動學(xué)校、社會和家庭協(xié)同育人。

——實(shí)施教師科學(xué)素質(zhì)提升工程。將科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法納入教師培養(yǎng)過程，引導(dǎo)教師從科學(xué)素質(zhì)建設(shè)高度深化理解科學(xué)教育內(nèi)涵。加強(qiáng)新科技知識和技能培訓(xùn)，促進(jìn)提升科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)教育能力。加大對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，強(qiáng)化科學(xué)教育創(chuàng)新研究，創(chuàng)新科學(xué)教師培訓(xùn)模式。

長期來看，要想解決我國技術(shù)人才短缺問題，最好的方法之一就是從小培養(yǎng)青少年的編程和機(jī)器人為主的科技素質(zhì)教育，且不限于校內(nèi)外教育。

培養(yǎng)青少年科技素質(zhì)教育，童程童美的諸多堅(jiān)守都與綱要內(nèi)容高度契合

童程童美一直注重科技素質(zhì)教育的啟蒙階段，經(jīng)過教研團(tuán)隊(duì)們的多年打磨，研發(fā)出了與時(shí)俱進(jìn)且符合年齡階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并積極帶領(lǐng)學(xué)員們參與各項(xiàng)挑戰(zhàn)活動。7年中，童程童美培養(yǎng)和服務(wù)過的學(xué)齡前兒童人數(shù)以萬計(jì)。

我們?yōu)?-18歲的孩子提供多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，涉及樂高、編程、機(jī)器人等。

在低領(lǐng)階段，3歲-6歲的孩子，可以選擇創(chuàng)意編程啟蒙課程，作為入門興趣的培養(yǎng)提升。

而6歲-7歲可以學(xué)習(xí)spike啟蒙課程，這些都為以后進(jìn)階學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綱要中指出教學(xué)應(yīng)采用倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、開放式教學(xué)，保護(hù)學(xué)生好奇心，激發(fā)求知欲和想象力。這也是童程童美多年來的教學(xué)方式。

在2020年的五周年品牌發(fā)布會上，童程童美首次向外界詳細(xì)介紹了經(jīng)過五年實(shí)踐，基于啟發(fā)式和探究式學(xué)習(xí)的PBL項(xiàng)目式教學(xué)方法，以及基于“有趣→興趣→志趣”的學(xué)習(xí)路徑，激發(fā)學(xué)員的好奇心和求知欲。

對于場景式、體驗(yàn)式、沉浸式學(xué)習(xí)，童程童美同樣認(rèn)同。在實(shí)際教學(xué)中，我們不局限于線上場景結(jié)合線下場景。

尤其是在后疫情時(shí)代，我們更加注重通過數(shù)據(jù)融合，消解線上線下學(xué)習(xí)場景的邊界，形成以科技驅(qū)動的新學(xué)習(xí)場景，用技術(shù)賦能孩子的成長。