蘇州兒童專注力一對(duì)一訓(xùn)練班，適合專注力不夠的孩子，金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。
金色雨林專注力課，針對(duì)孩子的12項(xiàng)能力(聽(tīng)/視覺(jué)廣度、聽(tīng)/視覺(jué)空間、聽(tīng)/視覺(jué)分辨、聽(tīng)/視覺(jué)理解、聽(tīng)/視覺(jué)記憶、聽(tīng)/視覺(jué)統(tǒng)合）設(shè)計(jì)了超過(guò)100種題型。同時(shí)依據(jù)孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果，智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo)，并選取相應(yīng)題庫(kù)與工具進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，幫助孩子提升注意力增強(qiáng)記憶力。
訓(xùn)練特色
1.專注孩子注意力和記憶力方面，通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子自信心，提升聽(tīng)課效率
2.學(xué)習(xí)之前會(huì)針對(duì)孩子的情況做專業(yè)的測(cè)評(píng)，制定教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)孩子注意力時(shí)間的延長(zhǎng)，擴(kuò)充記憶量
3.結(jié)合孩子在日常學(xué)習(xí)中遇到的困難一項(xiàng)一項(xiàng)突破，提升孩子的視聽(tīng)能力，逐步改善聽(tīng)課質(zhì)量

小孩專注力應(yīng)該如何鍛煉呢？

想要鍛煉孩子的專注力，就應(yīng)該讓孩子在規(guī)定時(shí)間中，完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，要做到定時(shí)為定量。在孩子可以專心完成的時(shí)候，家長(zhǎng)們給予一定鼓勵(lì)，還需要讓孩子休息5-10分鐘。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，便可以逐步延長(zhǎng)孩子集中學(xué)習(xí)的時(shí)間，這就可以讓孩子保持更長(zhǎng)時(shí)間的專注力。

家長(zhǎng)們平時(shí)對(duì)孩子要多鼓勵(lì)，盡量不干他們做喜歡的事情。如果孩子喜歡做小手工的話，就可能會(huì)忘記了吃飯，這時(shí)家長(zhǎng)最好不要干擾孩子，應(yīng)該耐心孩子將工作完成。起訴孩子沉浸于興趣愛(ài)好時(shí)，便是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的專注力。

家長(zhǎng)最好不要訓(xùn)斥孩子，應(yīng)該讓孩子做時(shí)間的主人。父母要做的是教會(huì)孩子分配時(shí)間，當(dāng)他們知道集中精力做好功課之后，就有更多時(shí)間玩耍的時(shí)候，其專注力是很高的，這是提升孩子專注力的好方法。

家長(zhǎng)破壞孩子注意力的行為有這些：

1、給孩子太多的選擇

有的父母同時(shí)給孩子一大堆玩具，孩子不知道該玩哪個(gè)好，一會(huì)兒玩玩這個(gè)，一會(huì)兒玩玩那個(gè)，實(shí)際哪個(gè)玩具都玩不長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Ρ环稚⒘?，他不知道該如何做出選擇了。

2、隨意打斷孩子

有些父母在孩子安靜玩玩具的時(shí)候，總是要過(guò)去和孩子說(shuō)幾句話，一會(huì)兒是喝水，一會(huì)兒是吃水果，導(dǎo)致孩子的思維一次次被打斷。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在被打斷的時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣，可父母卻沒(méi)意識(shí)到，單純地認(rèn)為孩子就是脾氣大，其實(shí)這是孩子在抗?fàn)?，想用自己的力量去和父母?duì)抗。

誰(shuí)都不喜歡被人隨意打擾，所以，在孩子認(rèn)真玩的時(shí)候，即使他在發(fā)呆，也不要去干涉他，那是他在積蓄自己的力量。

3、強(qiáng)迫孩子做不喜歡的事情

孩子做的很多事情，都不是自己喜歡的，而是父母強(qiáng)迫他做的，于是，他的內(nèi)心就會(huì)出現(xiàn)反抗情緒，導(dǎo)致心思不在上面。

心理學(xué)上有個(gè)發(fā)現(xiàn)，如果孩子平時(shí)的活動(dòng)是自主的，孩子的意志也會(huì)是自由的，能夠更自如地控制自己的身體，協(xié)調(diào)性也會(huì)更好，專注力也就更高。相反，如果他總是受到控制，那就會(huì)慢慢喪失主動(dòng)探索的能力，意志力越來(lái)越弱，身心的協(xié)調(diào)性也就更差。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
金色雨林為中國(guó)家庭提供一站式家庭教育解決方案，幫助孩子提升綜合能力，幫助父母減緩養(yǎng)育壓力，構(gòu)建和諧幸福家庭。自2020年起，為更好的傳遞以提升孩子“學(xué)習(xí)力”為核心教學(xué)理念和品牌價(jià)值，給消費(fèi)者更直觀的品牌認(rèn)知感受，金色雨林品牌將啟用“雨林學(xué)習(xí)力”這一新的logo，作為品牌直屬/加盟門店的店名。“雨林學(xué)習(xí)力”中心與“金色雨林”中心均提供高品質(zhì)的3-14歲兒童全面的學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門、蘇州、杭州五大運(yùn)營(yíng)中心，28個(gè)省，117座城市，231家中心(截止到2019年12月*數(shù)據(jù))。

提高兒童專注力的三個(gè)方法分享

1、對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)要定時(shí)定量

在孩子學(xué)習(xí)之前，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自身的條件，和孩子一起制定學(xué)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子從心里上對(duì)于學(xué)習(xí)這件事情重視起來(lái)，如果孩子能夠按時(shí)按量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是需要一定的專注度才能完成的，這樣可以讓還感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、對(duì)于孩子的微小進(jìn)步，平時(shí)要多鼓勵(lì)

孩子的成長(zhǎng)需要一定的過(guò)程，家長(zhǎng)不能按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。而且在平時(shí)中，如果孩子在一個(gè)事情上完成的比較好，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)。當(dāng)孩子專注學(xué)習(xí)過(guò)程中，父母切記不要隨意打攪他，這是在無(wú)意中培養(yǎng)孩子的注意力。

3、減少對(duì)孩子的嘮叨和說(shuō)教的次數(shù)

想要孩子做時(shí)間的主人，規(guī)劃好自己的時(shí)間安排，家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)合理的分配時(shí)間，孩子能按照自己預(yù)期的目的完任務(wù)，不僅培養(yǎng)了專注力，而且也加強(qiáng)了自信心。

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蘇州金色雨林由專業(yè)的老師為孩子進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)幫助，提升孩子學(xué)習(xí)力，讓孩子健康成長(zhǎng)。如果想了解更多蘇州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解蘇州金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點(diǎn)擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁(yè)面上方的電話，我們期待您的咨詢！