?對絕大多數(shù)孩子來說，學好英語真的不容易，因為缺乏語言環(huán)境，而且漢語和英語之間有很大的語言差異。與漢語相比，英語的詞匯量比漢語大。尤其在基礎單詞階段，今天，小編來跟大家說說，兒童早教：用正確的方法引導孩子學英語!
一.兒童早教的方法：
實際上，英語和我們漢語拼音一樣，是有自己的發(fā)音和拼寫規(guī)律的，了解和掌握這些規(guī)律，不僅可以實現(xiàn)準確發(fā)音，還可以幫助我們高效記憶單詞。在歐美國家，孩子學習英語都是從自然拼讀法開始的，自然拼讀法可以幫助孩子搭建起英語單詞“詞形”、”詞音”、”詞義”三者之間的關系，進而有效促進孩子閱讀能力的提高。在我國，自然拼讀法也是從近幾年才開始普及和流行的，很多英語培訓機構更是將自然拼讀直接引入到自己的課程體系當中。但是，讓中國孩子直接采用國外小朋友的這套自然拼讀法學英語，并不一定適合。
市面上大多數(shù)兒童早教培訓機構都是直接引進國外的自然拼讀課程和教材，有的則是在國外教材體系基礎上再進行本土化加工后使用。這些課程和原版教材，主要是針對英語母語國家的孩子學習英語拼讀所開發(fā)的，目的是幫助兒童從聽說過渡到識字和閱讀，并不是為了學習發(fā)音，因而，對國內(nèi)的孩子來說，直接采用國外原版的課程和教材，學習效果并不理想。
單詞的學習和記憶是孩子英語學習道路上必須面對的一道難關，記不住單詞、英語學不好，真的不是孩子不用功的問題，而是學習方法的問題，正確的方法可以幫助孩子提高學習動力詞匯是學習英語的基礎，詞匯學習變得簡單，孩子的學習能力增強，英語學習的興趣和動力也會隨之提升。
二.兒童早教：提高寶寶邏輯性
1、兒童早教：賞識法則-----根雕原理
根雕常常以其精美的造型，獨特的構思，巧妙的加工受人青睞，成為提升家庭文化品位的首選。然而根雕的前身是什么?無非是生于荒野的樹根。培根說：“人的天性猶如野生的花草，知識好比是修剪移栽。”作為教育的對象學生，都是活生生的可以造就的生命，我們要用藝術家的眼光對待，即使就是荒野的樹根，我們也能否把它變成如根雕一樣的藝術品呢?
所以教育者應該擁有一種心態(tài)，對待學生應該幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，哪怕是成績最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能總是把眼光放到幾個優(yōu)生身上，而是應該運用賞識，讓每個孩子都擁有自信，擁有成功。
2、兒童早教：多元法則-----過河原理
一次專家乘船到河對岸去，在船上和船夫攀談起來，竟然發(fā)現(xiàn)船夫是一個很難說清楚話的人，于是非常鄙夷他?？斓胶訉Π读?，船夫驚呼:“你會游泳嗎?”“不會。”“這條船馬上要翻了，那你馬上就會死的。”專家聽了愕然。是呀!社會上流行的專家是人才，船夫只不過是一小人物而已，當然談不上是人才“觀念。在生命危急的關頭，船夫居然救了知識淵博的專家一命。誰是人才，令人思考。其實人真是各有其長，在某個領域有特長的都可以說是人才，在人才的認識上我們要有多元的觀念。教育者千萬別總是認為只有學習好才叫人才。只有運用多元法則育人，我們這個社會才會變得精彩紛呈。
3、兒童早教：全面法則----圖釘原理
圖釘分為釘尖和釘帽兩部分，若將二者分開，圖釘便不好使，釘帽無用，頂尖也無用，只有二者不分離，才能發(fā)揮最大效益。這告訴我們教育要注意全面發(fā)展，只重視文化課，不重視藝體課，只重視學習成績，忽視品德教育，只重視優(yōu)等學生，忽略差等學生，只重視近期利益，忽視孩子的長遠發(fā)展，都會使教育走入誤區(qū)。
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