培訓(xùn):少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
金色雨林就是一家專(zhuān)注于3-14歲兒童能力改善的學(xué)校,擁有著科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)和完善的教學(xué)體系,最主要的是金色雨林將教學(xué)與游戲相結(jié)合,不會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒,讓孩子在快樂(lè)中得到成長(zhǎng),孩童階段是孩子能力養(yǎng)成的黃金期,各位家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練有沒(méi)有效果?一起來(lái)看一下
金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容
1.前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練
采用平衡踩踏車(chē)、滑梯、圓形滑車(chē)、圓筒、晃動(dòng)獨(dú)木橋等器械提升孩子的身體靈活度,改善孩子雙側(cè)身體不協(xié)調(diào)、多動(dòng)、視覺(jué)空間不佳、注意力不集中、方向感弱、等問(wèn)題。整體上調(diào)前庭信息以及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能,促進(jìn)孩子語(yǔ)言神經(jīng)的發(fā)展,改善孩子的視聽(tīng)覺(jué)能力。
2.金色雨林的老師通過(guò)彈跳訓(xùn)練,協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機(jī)能,強(qiáng)化孩子的觸覺(jué),促進(jìn)左右腦發(fā)展。使用的器械主要包含跳床、羊角球。以此來(lái)提升孩子的身體靈活度、注意力不集中、觸覺(jué)敏感度、膽小等問(wèn)題。
3.通過(guò)大陀螺、腳步器、豎抱筒、獨(dú)角椅等鍛煉器械,幫助孩子改善體態(tài)坐姿、脾氣急、好惹人、語(yǔ)言發(fā)展不佳、缺乏推理能力等問(wèn)題。調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)和對(duì)地心吸力的協(xié)調(diào)。奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。
金色雨林校區(qū)環(huán)境
感統(tǒng)發(fā)展的重要階段:
1.0-3歲感統(tǒng)失調(diào)預(yù)防階段
這個(gè)階段是孩子能力發(fā)展的一個(gè)重要階段,適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激會(huì)有效預(yù)防孩子后期出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的概率。
2.3-6歲黃金訓(xùn)練期
在這個(gè)年齡段的孩子感統(tǒng)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),也可以簡(jiǎn)單的進(jìn)行語(yǔ)言上的表達(dá),出現(xiàn)自我意識(shí),在這個(gè)階段對(duì)孩子適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的話(huà),會(huì)得到一個(gè)不錯(cuò)的反饋。
3.9-12歲固定期
在這個(gè)階段的孩子,行為模式基本已經(jīng)固定了。如果在這個(gè)階段在對(duì)孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的可能就不會(huì)有什么效果了。
所以,家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)失調(diào)方面的表現(xiàn)的話(huà),一定要及時(shí)帶孩子進(jìn)行感統(tǒng)方面的訓(xùn)練。孩子感統(tǒng)發(fā)展的黃金期一定要抓起來(lái)。
如何能有效地提高孩子的協(xié)調(diào)能力:
第一關(guān):走平衡木
兩塊大約長(zhǎng)2米寬15厘米的長(zhǎng)條木板對(duì)接在一起,中間和兩頭最初先墊兩本書(shū),讓孩子在木板上走。
作用:訓(xùn)練孩子的前庭平衡感覺(jué)和本體感。平衡木”的高度和長(zhǎng)度可根據(jù)孩子表現(xiàn)情況逐漸增加,從而有效改善孩子視覺(jué)判斷不良、膽小的狀況。
第二關(guān):拾金豆
爸爸媽媽和孩子,一人蹲坐在一只柔軟且有彈性的皮球上,地上撒滿(mǎn)玉米豆,爭(zhēng)搶著看誰(shuí)撿的最多。
作用:鍛煉孩子在柔軟物體上的平衡感和本體感。
第三關(guān):金豆銀豆排隊(duì)形
準(zhǔn)備兩個(gè)盒子,一個(gè)里面是大米(銀豆),一個(gè)里面是玉米(金豆)。讓孩子用它們間隔著擺出各種幾何圖形,可以一粒大米一粒玉米相間,也可以一粒大米三粒玉米相間,每次有不同的要求。
作用:鍛煉孩子的手—眼”協(xié)調(diào)和身—腦”協(xié)調(diào)的能力。
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