勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今，勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵(lì)學(xué)個(gè)性化已贏得廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

集訓(xùn)期間文化課要不要上？

一、長(zhǎng)時(shí)間不接觸遺忘快、后期難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度

整個(gè)集訓(xùn)期間不接觸文化課的學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致原本學(xué)的知識(shí)遺忘得特別快，回原學(xué)校繼續(xù)學(xué)文化是不太現(xiàn)實(shí)的，首先跟同學(xué)不在一個(gè)水平，老師也不會(huì)為了幾個(gè)藝考生放緩整個(gè)上課速度和節(jié)奏。集訓(xùn)結(jié)束后再找機(jī)構(gòu)單獨(dú)學(xué)文化，這種情況雖然比回原學(xué)校好很多，但是依然會(huì)面臨很多問題，一是重新開始學(xué)，需要花時(shí)間來過渡，集訓(xùn)后本來就沒有多少時(shí)間；二是接收能力降低了，因?yàn)楦骺浦R(shí)點(diǎn)都比較模糊了，重新接收會(huì)比較難，就像背英語單詞，天天背、時(shí)不時(shí)拿出來背會(huì)比較容易記憶，長(zhǎng)時(shí)間不背，又變成了新單詞，學(xué)文化也是如此。

所以還是建議一邊學(xué)專業(yè)一邊學(xué)文化，交織著來，那怕文化課上的時(shí)間比較少也沒關(guān)系，要的是一直保持熟悉感。為了不浪費(fèi)兩頭奔波的時(shí)間，所以在選擇藝考集訓(xùn)時(shí)候盡量選專業(yè)課和文化課都開設(shè)的培訓(xùn)學(xué)校。

二、集訓(xùn)機(jī)構(gòu)文化補(bǔ)習(xí)，更有針對(duì)性提高高考錄取幾率

學(xué)專業(yè)的同時(shí)上文化課，有人會(huì)覺得內(nèi)容太多大腦接收不過來，有人在學(xué)文化這事兒上沒有自制力，其實(shí)專業(yè)課和文化課交替進(jìn)行，反而有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其實(shí)像這種培訓(xùn)學(xué)校里面的文化課教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)不一樣，采用專題教學(xué)模式為學(xué)生授課，老師會(huì)提前把知識(shí)點(diǎn)整理、歸并、提煉和升華，更方便學(xué)習(xí)和掌握。為了督促學(xué)習(xí)，每個(gè)班都安排了班主任，課堂監(jiān)督紀(jì)律，課后檢查作業(yè)，確保大家文化學(xué)習(xí)的效率。

課程內(nèi)容
01精確定位藝考生需求，突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，規(guī)范科學(xué)教學(xué)；
02授課緊貼高考，直面高考考點(diǎn)，高考考什么就講什么；
03多年畢業(yè)班帶課教師，熟知高考，提分要快更要穩(wěn)；
04夯實(shí)基礎(chǔ)，化繁為簡(jiǎn)，盡快掌握高考80%知識(shí)點(diǎn)；
05復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)抓考點(diǎn)，有限時(shí)間爭(zhēng)取更多有效得分；
06規(guī)范與提升解題方法與答題技巧，避免不必要丟分；
07考練結(jié)合，通過有效做題鞏固效果，提前進(jìn)入高考狀態(tài)；

如何學(xué)習(xí)高中歷史?
1.要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)
這是前提條件。沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，空談做題，那是無本之木，不可能真正有效。要打下扎實(shí)基礎(chǔ)，需要認(rèn)真去領(lǐng)悟教材，也要能熟記各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能認(rèn)為背記就是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育也要背記。熟記了知識(shí)點(diǎn)，我們才能在做題和考試時(shí)做到有底氣。
2.多跟同學(xué)老師多交流歷史
這點(diǎn)其實(shí)很關(guān)鍵，為什么這樣說呢?因?yàn)槔蠋?，同學(xué)對(duì)你們的歷史學(xué)習(xí)可以有很大的幫助，在和他們交流的時(shí)候自己會(huì)得到很多有用的知識(shí)點(diǎn)和新的觀點(diǎn)，而且還能讓他們給自己學(xué)歷史不懂的地方好好講解一下。

教師聘用嚴(yán)格
把好教學(xué)質(zhì)量，每位教師都嚴(yán)格通過簡(jiǎn)歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。
考評(píng)機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。
教學(xué)體系規(guī)劃
一周兩會(huì)，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。
多年一線教學(xué)
匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵(lì)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)多年專注中高考命題趨勢(shì)與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向

淺談藝術(shù)生如何提高文化課成績(jī)

一、無論專業(yè)考試分?jǐn)?shù)高低都要努力學(xué)

就藝術(shù)生而言，藝考成績(jī)的優(yōu)勢(shì)可能使得部分學(xué)生產(chǎn)生了驕傲情緒，對(duì)文化復(fù)習(xí)迎考掉以輕心。不少藝術(shù)生還一直以藝考類高考錄取分?jǐn)?shù)低來“暗示”自己不難過關(guān)，對(duì)專業(yè)課和文化課的重視程度形成了明顯的反差。實(shí)際上無論專業(yè)考試分?jǐn)?shù)如何，剩下的時(shí)間里都要將全部精力放在文化課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上，不要有僥幸心理。

二、注意調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，自信是成功的第一步

藝考生要經(jīng)歷專業(yè)課和文化課兩次考試，在高三上半年注意力主要放在專業(yè)課上，長(zhǎng)期在外進(jìn)行專業(yè)課集訓(xùn)，待專業(yè)課考試后才開始學(xué)習(xí)文化課，這樣致使文化課的復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，基礎(chǔ)差，困難多，有很多考生調(diào)整不好心態(tài)，就會(huì)對(duì)文化課失去信心。對(duì)于藝考生而言，文化課的學(xué)習(xí)必須要有堅(jiān)定的信心、耐心和細(xì)心。

三、找準(zhǔn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，規(guī)劃學(xué)習(xí)方案，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)

高考試題中，基礎(chǔ)知識(shí)占70%，難題偏題只占少部分。大多數(shù)藝考生因?yàn)閷I(yè)學(xué)習(xí)耽誤了不少文化課，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。所以藝考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)取舍，要抓基礎(chǔ)，不做偏題難題。掌握基本題型、基本方法達(dá)到450左右，足以達(dá)到藝考生文化課的分?jǐn)?shù)要求。

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我們一定要通過專業(yè)的文化課老師來細(xì)心引導(dǎo)，每個(gè)考生的能力都不一樣，每個(gè)考生的閱歷也不相同，必須用因時(shí)制宜、因地制宜，根據(jù)實(shí)際情況來調(diào)整考生的學(xué)習(xí)能力。如果想了解更多許昌勵(lì)學(xué)的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解許昌勵(lì)學(xué)學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！