深圳東方啟音兒童康復(fù)中心
培訓(xùn)：語言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
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培訓(xùn)：語言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
小孩發(fā)育是一個(gè)大問題，有很多的家長發(fā)現(xiàn)自己的小孩比其他同齡的小孩更早的會(huì)說話。這也是讓家長自豪的一件事情，家長認(rèn)為這是因?yàn)樾『⒙斆鞯木壒?。有些小孩?huì)說話就比較晚了。那么小孩語言遲緩怎么辦？建議選擇一家靠譜的小孩語言遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。
語言發(fā)育遲緩的類型
A.語言符號(hào)障礙
主要是未掌握語言符號(hào)，訓(xùn)練的目的是通過各種語言符號(hào)、手勢、兒語使患兒掌握語言符號(hào)，建立人際交流的基礎(chǔ)，然后再做理解符號(hào)的訓(xùn)練。
B.語言表達(dá)障礙
患兒不能用語言表達(dá)意愿，這部分患兒訓(xùn)練的目的要以表達(dá)為目標(biāo)，在訓(xùn)練時(shí)與語言的理解能力相配合，有手勢語、語言的實(shí)地訓(xùn)練，使患兒獲得語言表達(dá)能力。
C.語言水平落后于同齡兒
這一部分患兒占運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后，符號(hào)理解障礙，表達(dá)障礙，所以要加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)語言的理解與表達(dá)能力，促進(jìn)語言發(fā)育。
D.理解語言符號(hào)但不能表達(dá)
對(duì)這一部分患兒訓(xùn)練的目標(biāo)是在加強(qiáng)語言理解的基礎(chǔ)上，提高語言的表達(dá)能力，開始可采用手勢語訓(xùn)練，然后再進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。
E.語言交流態(tài)度障礙
這部分患者可以理解語言符號(hào)，有一定表達(dá)能力，但是有交流的態(tài)度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓(xùn)練時(shí)要重點(diǎn)從交流態(tài)度上下工夫。
語言發(fā)育遲緩的患兒，多數(shù)全身的運(yùn)動(dòng)功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進(jìn)行語言療法的同時(shí)，要配合做理學(xué)療法、作業(yè)療法的訓(xùn)練，對(duì)語言發(fā)育遲緩的患兒會(huì)有更大的幫助。
發(fā)音口肌肉訓(xùn)練·課程安排
初級(jí)：感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練
中級(jí)：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練
高級(jí)：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力
發(fā)音訓(xùn)練·課程安排
初級(jí)：感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練
中級(jí)：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練
高級(jí)：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力
通過口腔感知覺的訓(xùn)練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手指、挑食等情況；
運(yùn)用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運(yùn)用能力，改善咀嚼困難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力；
通過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練，增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力，增加說話的音量及講話句子的長度，同時(shí)改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧；
對(duì)音量、聲線問題，進(jìn)行針對(duì)性的課程訓(xùn)練
小孩語言發(fā)育遲緩的原因有哪些？
1、環(huán)境因素
環(huán)境因素是影響寶寶語言發(fā)育的一個(gè)重要因素。小孩子是靠模仿來學(xué)語言的，如果家長比較沉默寡言，與孩子的互動(dòng)較少，也不主動(dòng)去教孩子，孩子沒有模仿的對(duì)象，自然而然語言能力就會(huì)差一些。
2、智力障礙
智力低下的孩子相比于正常孩子語言發(fā)育更遲緩一些。
3、舌系帶短
如果寶寶舌頭系帶較短，那么舌頭的活動(dòng)便會(huì)受到限制，也會(huì)影響語言功能。
4、聽力受損
聽力受損的寶寶很難去模仿別人說話，這也是寶寶語言發(fā)育遲緩的重要原因。
深圳東方啟音兒童康復(fù)中心是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國言語訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！
*深圳東方啟音南山校區(qū)
校區(qū)地址：深圳市南山區(qū)粵海街道高新區(qū)社區(qū)高新南四道13號(hào)麗雅查爾頓酒店。
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校區(qū)地址：深圳市龍崗區(qū)五和大道118號(hào)海達(dá)和成購物廣場。
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*深圳東方啟音福田校區(qū)
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兒童語言發(fā)展的常見誤區(qū)：輕集體教學(xué)，重個(gè)別訓(xùn)練
有些家長將孩子送到康復(fù)機(jī)構(gòu)后，面對(duì)如今倡導(dǎo)的集體教學(xué)和個(gè)別化訓(xùn)練相結(jié)合的康復(fù)模式，總會(huì)不由自主地對(duì)個(gè)別化訓(xùn)練格外重視，而對(duì)集體教學(xué)卻看得很輕，認(rèn)為孩子在班集體里學(xué)不到什么，甚至有家長在孩子個(gè)別化訓(xùn)練課程結(jié)束后就接孩子回家。
雖然個(gè)別化訓(xùn)練課程更貼近孩子的個(gè)性化需求，但集體教學(xué)對(duì)幼兒康復(fù)也有著不可替代的作用，主要體現(xiàn)在以下兩方面：
1、集體教學(xué)可提供豐富的語言環(huán)境。
幼兒在班集體中進(jìn)行一日生活活動(dòng)時(shí)，老師會(huì)不斷對(duì)幼兒輸入語言：帶領(lǐng)幼兒說兒歌；向幼兒提出盥洗要求，如“請小朋友們喝完水把杯子放回原處”；區(qū)角活動(dòng)結(jié)束后會(huì)總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，表揚(yáng)幼兒的某些行為，如“××今天收玩具特別快”、“××今天在美工區(qū)畫了一幅小房子的畫，我們來看一看”等。一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都少不了教師的語言輸入，這些看似平常的語言對(duì)于提高幼兒的理解力有重要作用。
2、集體教學(xué)可創(chuàng)設(shè)多樣的互動(dòng)交流機(jī)會(huì)。
在家庭康復(fù)或個(gè)別化訓(xùn)練課堂上，幼兒只能和成人交流，而在集體教學(xué)環(huán)境下，幼兒處于小伙伴群體中，交流欲望會(huì)更加強(qiáng)烈，更容易由被動(dòng)交往變?yōu)橹鲃?dòng)交往。融洽地和同伴相處、掌握交往技能是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要內(nèi)容，也是幼兒順利融入普通幼兒園、普通小學(xué)的必備要素。
*深圳幼兒自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家好？
造成孩子語言落后的原因有很多，不管是哪種原因造成孩子語言發(fā)育遲緩，父母都應(yīng)該牢記：你們是孩子學(xué)習(xí)說話的好老師，從小構(gòu)建一個(gè)好的語言環(huán)境很重要。如果想了解更多深圳東方啟音的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解深圳東方啟音學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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