近日，教育部網(wǎng)站發(fā)布“對(duì)十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議第2948號(hào)建議的答復(fù)”，就“關(guān)于加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)的建議”作出答復(fù)。教育部表示將實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，建設(shè)一批現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院。

來(lái)源：教育部

《答復(fù)》中提到，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，教育部積極推動(dòng)職業(yè)教育領(lǐng)域校企合作、育訓(xùn)并舉，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能能手、能工巧匠、大國(guó)工匠。

一是明確校企合作制度，搭建校企合作平臺(tái)。

2018年，教育部聯(lián)合國(guó)家發(fā)展改革委等部門印發(fā)《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》(教職成〔2018〕1號(hào))，明確了校企合作制度，指導(dǎo)各地職業(yè)學(xué)校開(kāi)展校企合作。深入開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)，全國(guó)組建了約1500個(gè)職教集團(tuán)，吸引約3萬(wàn)家企業(yè)參與，覆蓋了近70%的職業(yè)院校。2019年教育部印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展示范性職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)建設(shè)的通知》(教職成司函〔2019〕92號(hào))，啟動(dòng)實(shí)施示范性職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)培育工作，遴選確定299家示范性職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)培育建設(shè)單位。

二是育訓(xùn)并舉，推進(jìn)職業(yè)院校職業(yè)培訓(xùn)提質(zhì)擴(kuò)面。

2019年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，要求“落實(shí)職業(yè)院校實(shí)施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，面向在校學(xué)生和全體社會(huì)成員開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)”。2020年9月，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃(2020-2023年)》(教職成〔2020〕7號(hào))進(jìn)一步明確支持職業(yè)學(xué)校承擔(dān)更多培訓(xùn)任務(wù)。據(jù)2020年開(kāi)展的全面調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，從培訓(xùn)規(guī)模看，共培訓(xùn)各類人員2376.5萬(wàn)人次;從培訓(xùn)覆蓋行業(yè)看，教育、交通運(yùn)輸、金融、建筑、制造、信息技術(shù)以及農(nóng)林牧漁等七大行業(yè)占到職業(yè)院校培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的62.3%;從培訓(xùn)重點(diǎn)人群看，面向企業(yè)職工、農(nóng)民工、高校畢業(yè)生這三類重點(diǎn)對(duì)象的培訓(xùn)占職業(yè)院校培訓(xùn)總量的53.4%。

三是緊盯產(chǎn)業(yè)需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

2021年，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》，對(duì)接新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新職業(yè)，增設(shè)和適度超前規(guī)劃一批新專業(yè)，更新升級(jí)一批現(xiàn)有專業(yè)、淘汰一批落后專業(yè)，同時(shí)堅(jiān)持職業(yè)教育的類型定位，培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才，科學(xué)設(shè)置職教本科專業(yè)，共設(shè)置1349個(gè)專業(yè)，其中中職專業(yè)358個(gè)，高職?？茖I(yè)744個(gè)，職教本科專業(yè)247個(gè)。

下一步，教育部將會(huì)同有關(guān)行業(yè)部門在先進(jìn)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域、人才短缺領(lǐng)域，加強(qiáng)培養(yǎng)高技能人才。一是會(huì)同有關(guān)部門在先進(jìn)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域啟動(dòng)實(shí)施職業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，建設(shè)一批現(xiàn)場(chǎng)工程師學(xué)院，開(kāi)展數(shù)字技能提升職業(yè)培訓(xùn)，面向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)更多現(xiàn)場(chǎng)工程師和高素質(zhì)技術(shù)技能人才。二是持續(xù)推進(jìn)落實(shí)《職業(yè)院校全面開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn) 促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃》(教職成廳〔2019〕5號(hào))，面向企業(yè)職工、農(nóng)民工等重點(diǎn)人群，開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，“自下而上”確定培訓(xùn)項(xiàng)目，“自上而下”落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。三是指導(dǎo)各地結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求，細(xì)化相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)設(shè)置，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。

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