教師聘用嚴(yán)格

把好教學(xué)質(zhì)量，每位教師都嚴(yán)格通過(guò)簡(jiǎn)歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。
考評(píng)機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。
教學(xué)體系規(guī)劃
一周兩會(huì)，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過(guò)硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。
多年一線教學(xué)
匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵(lì)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)多年專注中高考命題趨勢(shì)與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向

藝術(shù)生產(chǎn)生壓力和浮躁情緒的原因：

1、個(gè)人原因：由于藝術(shù)生清楚認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)方面還存在一些不足，并且藝術(shù)生主觀認(rèn)為，高考的時(shí)間已日漸逼近，自己掌握的知識(shí)卻離自己的目標(biāo)有很大差距，所以，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)一種急于求成的心態(tài)。

2、學(xué)校原因：到高三了，特別是在沖刺的較后階段，其他同學(xué)都在努力奮斗，這就營(yíng)造出了比較緊張的學(xué)習(xí)氛圍，藝術(shù)生常處于這種氛圍下，難免會(huì)受到這種氣氛的影響。

?藝術(shù)生產(chǎn)生壓力和浮躁情緒的解決方案：

1、制造輕松愉快的氛圍，把藝術(shù)生脫離學(xué)校緊張的氣氛，開(kāi)始走讀。家長(zhǎng)在給藝術(shù)生說(shuō)話時(shí)，應(yīng)該盡量避免一些能夠引起藝術(shù)生緊張和浮躁的話語(yǔ)。適當(dāng)時(shí)可以給藝術(shù)生聽(tīng)一些他們比較喜歡的音樂(lè)。這樣可以適當(dāng)?shù)厥婢徦囆g(shù)生緊張的情緒。

2、平時(shí)在交談中，我們會(huì)不斷給藝術(shù)生鼓勵(lì)，讓他們不斷地得到前進(jìn)的勇氣。

3、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以和藝術(shù)生一起外出放松，如跑步，爬山，讓他們都把自己緊張的情緒進(jìn)行發(fā)泄。這樣也有助于藝術(shù)生克服緊張焦慮的情緒。

4、可以給藝術(shù)生談?wù)勛约夯蛩烁呖紩r(shí)候的經(jīng)歷，讓他們明白在高考題其實(shí)并不難，只要好好的鞏固各科的基礎(chǔ)知識(shí)就可以達(dá)到自己的目標(biāo)。

*許昌南關(guān)大街校區(qū)
魏都區(qū)建設(shè)路與南關(guān)大街交叉口
*許昌銀都國(guó)際校區(qū)
魏都區(qū)文峰路與健康路交叉口

*禹州濱河校區(qū)
禹州市濱河大道中段紅雙喜家具廣場(chǎng)旁邊

【開(kāi)設(shè)課程】：小學(xué)輔導(dǎo)、中學(xué)輔導(dǎo)、高中輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)、托福、雅思、中高考等全部學(xué)科。
【課程時(shí)間】：根據(jù)學(xué)生時(shí)間，自由安排課程。

藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)的幾何要素

1、多做題，在起步初期，多見(jiàn)一些題，對(duì)一些模型有初步認(rèn)識(shí)。

2、多總結(jié)，在老師的幫助下能夠總結(jié)出一些模型的主要輔助線做法和解題方法。

3、多應(yīng)用，多用模型解決問(wèn)題，不要沒(méi)有方法的撞大運(yùn)，要根據(jù)圖形特點(diǎn)思考解法。

4、多完善，不斷做題總會(huì)有新的知識(shí)添加到已有的模型體系中來(lái)，不斷壯大自己的知識(shí)樹(shù)。

5、多思考，對(duì)于一道題都有可能存在不止一種方法，每種方法涉及到的模型不盡相同，要能夠通過(guò)一題多解發(fā)現(xiàn)模型之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)自己對(duì)模型的理解。