杭州金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒感統(tǒng)訓(xùn)練-專注力-少兒體能-情感力-邏輯訓(xùn)練
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培訓(xùn)：少兒感統(tǒng)訓(xùn)練-專注力-少兒體能-情感力-邏輯訓(xùn)練
杭州金色雨林作為一家專注于兒童能力改善的機(jī)構(gòu)，憑借生動有趣的教學(xué)方式，科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，在家長和孩子中備受歡迎，在感統(tǒng)訓(xùn)練中會采用豐富的教具來提升課堂的活躍性，老師在教學(xué)中也會對感統(tǒng)失調(diào)孩子的行為做出針對性的指導(dǎo)，如果大家想要改善孩子的感統(tǒng)能力，可以考慮這家機(jī)構(gòu)。
金色雨林感覺運動統(tǒng)合課程適合感統(tǒng)能力失衡的孩子參加，通過多種科學(xué)訓(xùn)練手段如大滑板、鉆四分之一圓、推球等給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，協(xié)調(diào)孩子心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，讓兒童在訓(xùn)練中增強(qiáng)自信心和自我控制的能力。小班教學(xué)，專業(yè)的師資力量，專屬定制課程，提升孩子的認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力，矯正感統(tǒng)失調(diào)情況，提升學(xué)習(xí)效率。
訓(xùn)練詳情
適合對象：存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的學(xué)員
教學(xué)目的：提升孩子聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等各項能力
使用教材：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)部資料和教具
訓(xùn)練方式：一對一教學(xué)
師資介紹：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練組專業(yè)師資力量
訓(xùn)練特色
1.通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性
2.在游戲訓(xùn)練項目中建立孩子的規(guī)則感，在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力
3.在運動中給孩子有針對性的外界刺激，提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力
4.在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉、力量和節(jié)奏感等身體能力
小孩子為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？
介紹感覺統(tǒng)合是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，（介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一）并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。
孩子的學(xué)習(xí)、生活能力發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運動神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合。當(dāng)感覺統(tǒng)合運作良好時，孩子在學(xué)習(xí)、運動、移動時，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出適應(yīng)性強(qiáng)、在語言表達(dá)、溝通能力強(qiáng)，沒有發(fā)展遲緩的情況。
當(dāng)感覺統(tǒng)合運作不良時，孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)活動就象擁擠的交通一樣，眾多感知到的信息流通不良，混亂而緩慢，使孩子的認(rèn)知、行為、學(xué)習(xí)、情緒等方面的發(fā)展出現(xiàn)異常。因此，要提高孩子的學(xué)習(xí)成績與效率，必須要先了解孩子的腦生理的發(fā)展入手。
精細(xì)動作的分階段訓(xùn)練：
用勺的訓(xùn)練練習(xí)用勺舀塑料穿珠或玻璃珠練習(xí)用勺舀綠豆或米練習(xí)用勺舀濕沙子練習(xí)用勺舀水這項訓(xùn)練重點是提高孩子的腕部與手的配合協(xié)調(diào)能力。
用筷子的訓(xùn)練練習(xí)用拇指和食指穿珠或黃豆、紙片練習(xí)用鑷子夾穿珠練習(xí)用筷子夾紙團(tuán)這項訓(xùn)練的重點是提高孩子拇指、食指和中指為主的手指的配合協(xié)調(diào)能力。
擰毛巾的訓(xùn)練練習(xí)拳頭合攏、分開的動作練習(xí)轉(zhuǎn)動手腕(手攥拳頭或打開)的動作用蘸濕的小方毛巾(手帕)練習(xí)擰毛巾協(xié)助孩子兩只手向相反方向擰動盡可能擰干水再逐步去掉輔助這項訓(xùn)練的重點是手腕的轉(zhuǎn)動、握拳的力度和雙手的協(xié)調(diào)。
解、系紐扣的訓(xùn)練穿珠子訓(xùn)練(大珠子，小珠子)手指訓(xùn)練如拇指與其他四個手指分別碰觸單獨伸出每一個手指用舊衣服練習(xí)解紐扣再練習(xí)系紐扣這項訓(xùn)練的重點是手指之間的配合協(xié)調(diào)及手眼協(xié)調(diào)能力。
如廁后的清理訓(xùn)練練習(xí)撕紙練習(xí)將正方形手帕對折二至三下練習(xí)用軟紙對折在大便后讓孩子自己清理給予適當(dāng)?shù)恼Z言提示這項訓(xùn)練的重點是手指和手腕的配合協(xié)調(diào)能力。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
高效的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲
方法1：擦背游戲
訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。
訓(xùn)練要求：給孩子洗澡時，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。
方法2：能2步1級上樓梯
訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào)及獨立行走能力。
訓(xùn)練要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一梯級。
難度設(shè)置：a扶著扶手或家長的手踏樓梯;b獨自踏樓梯;
幫助給予：開始時，家長可站在上一級樓梯上，伸出雙手協(xié)助孩子并同時給予口頭指令“上!”;如果孩子不合作，可把干果放在樓梯上，等孩子踏上后給予獎勵。注意開始時可在每一梯級放干果，逐漸地，只在幾級樓梯或最后一級樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧，要堅持讓孩子配合才能給予獎勵物。
*杭州下城區(qū)幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練班哪里好？
*杭州一對一兒童感統(tǒng)輔導(dǎo)班哪里更專業(yè)？
感統(tǒng)訓(xùn)練并不是簡單的做做運動，去幾次兒童樂園蕩蕩秋千那么簡單，它需要的是專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師進(jìn)行評估，通過訓(xùn)練給孩子提供視覺，聽覺，觸覺和前庭覺等多感官的刺激。如果想了解更多杭州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容以及杭州金色雨林地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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