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        匯上優(yōu)課 北京金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心 感統(tǒng)訓(xùn)練 北京金色雨林一對(duì)一兒童感統(tǒng)訓(xùn)練名氣高嗎?

        北京金色雨林一對(duì)一兒童感統(tǒng)訓(xùn)練名氣高嗎?

        2022-12-13 16:08分類:感統(tǒng)訓(xùn)練閱讀:102 分享
        文章導(dǎo)語(yǔ)
        1. 兒童感統(tǒng)失調(diào)的早期表現(xiàn)并不容易察覺,因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都認(rèn)為,孩子還小,很多事情做不到或者做不好很正常。實(shí)際上,0~~6歲是孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練的黃金期,家長(zhǎng)一定要盡早重視起來,及時(shí)帶孩子到金色雨林做康復(fù)訓(xùn)練。北京金色雨林一對(duì)一兒童感統(tǒng)訓(xùn)練是北京比較出名的一家感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),家長(zhǎng)可以放心選擇。

        統(tǒng)失調(diào)與自閉癥有什么區(qū)別?

        感統(tǒng)是指感覺統(tǒng)合,感統(tǒng)失調(diào)是大腦功能失調(diào)的一種疾病,也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。而自閉癥是廣泛性發(fā)育障礙的一個(gè)亞型,以男性多見,發(fā)病于嬰幼兒時(shí)期,主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為模式定型。

        感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥均為常見的先天性疾病。感統(tǒng)失調(diào)是指大腦的各種功能異常引發(fā)的,也叫腦部功能紊亂癥,又稱學(xué)習(xí)能力紊亂癥。自閉癥癥又稱兒童孤獨(dú)癥,屬于廣泛性發(fā)育障礙,多發(fā)生于男性,常在嬰幼兒期發(fā)病。自閉癥表現(xiàn)為語(yǔ)言障礙,交流障礙,行為模式等

        北京金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練班介紹

        訓(xùn)練特色
        1.通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性
        2.在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感,在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力
        3.在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激,提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力
        4.在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉、力量和節(jié)奏感等身體能力
        訓(xùn)練詳情
        適合對(duì)象:存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的學(xué)員
        教學(xué)目的:提升孩子聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等各項(xiàng)能力
        使用教材:金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)部資料和教具
        訓(xùn)練方式:一對(duì)一教學(xué)
        師資介紹:金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練組專業(yè)師資力量

        金色雨林機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

        金色雨林測(cè)評(píng)流程

        感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些?

        1、視覺感不良

        兒童能夠長(zhǎng)時(shí)間看電視,玩玩具,但不能流利地閱讀,經(jīng)常漏字或顛倒詞句順序和字旁部分。

        2、聽覺感不良

        經(jīng)常聽別人說話,經(jīng)常忘了老師和父母的話,前庭平衡功能失調(diào),易怒,注意力不集中,上課不能專心聽講,小動(dòng)作不斷,容易添麻煩,挑剔,難以與他人同桌或共享玩具,還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

        3、觸覺過分敏感

        容易緊張、膽小、孤僻、不合群、脾氣暴躁、偏食。

        北京金色雨林校區(qū)環(huán)境

        金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心簡(jiǎn)介

        金色雨林品牌始于1994年,專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng),判明每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力狀況,采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),確保孩子獲得全方位、全時(shí)段的學(xué)習(xí)能力提升。目前,金色雨林依托北京、成都、廈門三大運(yùn)營(yíng)中心,在全國(guó)超過44座城市,開設(shè)超過150家校區(qū),讓每一個(gè)在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí),自信成長(zhǎng),成為更好的自己!
        金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過多年的研究實(shí)踐中,率先形成一套獨(dú)特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。二十余年來,該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力,取得學(xué)習(xí)成效。
        中國(guó)面對(duì)全球化競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,對(duì)新一代孩子的核心素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力提出了更高要求。金色雨林作為兒童學(xué)習(xí)能力的倡導(dǎo)者,銳意進(jìn)取,進(jìn)一步優(yōu)化綜合學(xué)習(xí)力的訓(xùn)練,以新的腦科學(xué)研究成果為依托,深化課程內(nèi)涵,豐富訓(xùn)練體驗(yàn),幫助每一個(gè)金色雨林的孩子樂于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),并引導(dǎo)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐,鍛煉優(yōu)良品格。
        目前,金色雨林依托北京、成都、廈門三大運(yùn)營(yíng)中心,在全國(guó)超過44座城市,開設(shè)近200家校區(qū),讓每一個(gè)在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí),自信成長(zhǎng),成為更好的自己!

        如何在家中進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練?

        ▲觸覺訓(xùn)練

        強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng),辨識(shí)感覺層次,調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。

        使用器械:按摩球、波波池、平衡觸覺板。

        適應(yīng)癥:愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。

        ▲前庭平衡覺訓(xùn)練

        調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能,促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。

        使用器械:圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車。

        適應(yīng)癥:身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動(dòng)、愛惹人、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來。

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        北京金色雨林機(jī)構(gòu)成立的時(shí)間也算是比較長(zhǎng)的了,在素質(zhì)教育領(lǐng)域有著非常高的地位,影響力還是很大的。如果想了解更多北京金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容,或了解北京金色雨林的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息,可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們,也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言,我們期待您的咨詢!

         

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