培訓(xùn):高中、高考沖刺、藝考文化課
哪種類型的高考生更容易被高考淘汰:
第一,不善于變通和思考
從現(xiàn)在開始摒棄“死記硬背”的陋習(xí)。不管是學(xué)知識(shí)還是學(xué)技巧,都要搞清楚背后的邏輯,下次出現(xiàn)類似的問題才能舉一反三,不然就像宋丹丹小品里的一句玩笑話:“穿個(gè)馬甲就不認(rèn)識(shí)了”,同類型的題不管出現(xiàn)無數(shù)遍,最后還是會(huì)丟分,而高考差一分,就是差好幾萬人?,F(xiàn)在想要逐漸改掉這一陋習(xí),就要從每次試卷的錯(cuò)題入手,分析錯(cuò)誤的原因,徹底搞清楚知識(shí)點(diǎn),同類型的題做十幾道,這樣很大限度能避免將來再做錯(cuò)。
第二,眼高手低不重視基礎(chǔ)
試卷的組成,大部分是基礎(chǔ)題,只有少部分是拔高題,對(duì)于這部分基礎(chǔ)題,考的就是學(xué)生的細(xì)心和耐心,如果考生一心只想著攻克難關(guān),再難題上和其他考生拉開差距,這實(shí)際是很愚蠢的行為,如果把大量的時(shí)間浪費(fèi)在后面的拔高題上,做基礎(chǔ)題時(shí)只想著提高效率,而不顧做題的質(zhì)量,這樣眼高手低的做法,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)題沒做好,拔高題也沒有攻克,最終極有可能被高考淘汰。其實(shí)對(duì)于高考生來說,如果基礎(chǔ)題全部作對(duì),達(dá)本科線也不是太大的問題,因此基礎(chǔ)題絕對(duì)不能太大意。
重慶三中英才中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校成立于2000年,擁有30多家直營(yíng)校區(qū),秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”為核心價(jià)值觀,以“用優(yōu)質(zhì)教育陪伴中國(guó)家庭成長(zhǎng)”為使命,堅(jiān)持“陪伴成長(zhǎng)”的服務(wù)理念,開設(shè)一對(duì)一及各種精品小班課程,為3-19歲兒童青少年提供中小學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)、中高考集訓(xùn)、出國(guó)留學(xué)考試等全學(xué)科、高品質(zhì)教育產(chǎn)品,集家庭教育、心理健康、生涯規(guī)劃、高考志愿填報(bào)、戶外素質(zhì)拓展、游學(xué)研學(xué)等多樣化的教育服務(wù)與一體,累計(jì)服務(wù)重慶36萬組家庭。深耕本土學(xué)情,更懂重慶學(xué)生。
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秉承教書育人,鑄就教學(xué)精品
高效思維工具,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)導(dǎo)圖
四選三培訓(xùn),多年專業(yè)教師實(shí)力強(qiáng)
強(qiáng)大師資
三中英才匯聚由清華、北大、985、211大學(xué)等高等學(xué)府畢業(yè)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì),各學(xué)科師資團(tuán)隊(duì)均具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),獨(dú)具個(gè)性化的教學(xué)方法。
精品中小班
開設(shè)班型:5-8人精品班,12-18人小班。管理更精細(xì),服務(wù)更精準(zhǔn),教學(xué)更精心。
雙班主任制
一名學(xué)生雙重關(guān)注。
新高考走班制
在新高考3+2+1的模式下,走班制已成為一種必然。三中英才高三集訓(xùn)課程打破“行政班教學(xué)”,首創(chuàng)“小走班”制,滿足各種選科需求。
OMO能力測(cè)試
入學(xué)測(cè)、月考等測(cè)試都將錄入專業(yè)的OMO能力模型體系,經(jīng)過分析形成圖表,直觀的呈現(xiàn)出孩子在考試中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)自身知識(shí)欠缺,也便于老師開展個(gè)性化教學(xué)。
專家講座
四場(chǎng)專家講座
《規(guī)劃人生》樹立目標(biāo)堅(jiān)定信念、《家有考生》家長(zhǎng)心理梳壓、《贏站大考》考前誓師大會(huì)、《志愿填報(bào)》)
高考文化課:高考作文寫作技巧
2.作文的題目要寫的好。
一個(gè)好的作文題目會(huì)讓閱卷老師眼前一亮,首先給老師一個(gè)印象,不知不覺中增加作文分?jǐn)?shù)。一般命名標(biāo)題的方法可以借用一些名句,歌詞等,千萬不要偏題!
3.寫好開頭和結(jié)尾。
高中老師說都會(huì)講過,閱卷老師那么多試卷要看。有的時(shí)候不會(huì)把整片做問看完。高考的時(shí)候會(huì)嚴(yán)格一些,但是往往事情的開頭做的好、良好的開頭是成功的一半。
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