托福輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的選擇方法

第一、機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容

一般好點(diǎn)托福培訓(xùn)班在課程內(nèi)容方面大多數(shù)都是采取量身定制培訓(xùn)教材和內(nèi)容，實(shí)力強(qiáng)悍一點(diǎn)的機(jī)構(gòu)能夠?yàn)閷W(xué)員提供更多的學(xué)習(xí)選擇，但是如果綜合實(shí)力和教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量比較弱的話，在確定學(xué)員的英語(yǔ)水平的時(shí)候無(wú)法做到細(xì)化，也無(wú)法給學(xué)員提供更多的選擇，這樣的課程內(nèi)容相對(duì)針對(duì)性也是比較弱的。

第二、機(jī)構(gòu)的上課老師

許多機(jī)構(gòu)仍然嚴(yán)格控制教師的教學(xué)條件，基本上，他們需要一定的教學(xué)資格和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而稍微嚴(yán)格一些的，則需要有一定的留學(xué)歷史。了解當(dāng)?shù)氐慕逃幕蛯W(xué)習(xí)方法，以方便母語(yǔ)學(xué)習(xí)，能為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)。

根據(jù)以上兩點(diǎn)條件合肥教學(xué)質(zhì)量好的托福培訓(xùn)沖刺班給大家推薦合肥新東方，一起來(lái)了解一下具體情況。?

托福備考學(xué)習(xí)方法大總結(jié)

1.是相互問(wèn)答法。即同事或親朋好友在一起學(xué)習(xí)時(shí)，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，采取甲乙相互提問(wèn)的方式，答的不對(duì)、不會(huì)的問(wèn)題記下來(lái)，再學(xué)習(xí)。

2.是重點(diǎn)學(xué)習(xí)法。就是對(duì)所要學(xué)功課，從章開(kāi)始，直到一章，每一章的重點(diǎn)予以明確，并進(jìn)行深入理解、反復(fù)記憶，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

3.是案例學(xué)習(xí)法。即用學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合案例，減少學(xué)習(xí)的枯燥感，增加對(duì)知識(shí)的效用性認(rèn)識(shí)。

4.是討論式學(xué)習(xí)法。即多人在一起時(shí)，在對(duì)某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應(yīng)用方法進(jìn)行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開(kāi)闊思路，增加實(shí)用知識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)的系統(tǒng)能力和演講能力。

加強(qiáng)托福語(yǔ)法實(shí)力的要點(diǎn)：語(yǔ)法公式化

如大家所熟知的定語(yǔ)從句， 一共分為兩種連接詞， 一是連接代詞， 二是連接副詞。 很多同學(xué)在寫(xiě)這樣兩個(gè)定語(yǔ)從句時(shí)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

如： 同學(xué)們?nèi)サ搅藗惗兀?倫敦是英國(guó)的首都。

Students went to London which is the capital of England.

同學(xué)們?nèi)サ搅藗惗兀?倫敦是一個(gè)我待過(guò)兩年的地方。

Students went to London where(in which) I had stayed for two yeas.

細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)使用which時(shí)， 后面的從句是一個(gè)不完整的句子(不考慮連接詞本身)， 但是在使用where時(shí)， 后面的從句則變成了一個(gè)完整的句子。其實(shí)which就是屬于連接代詞， 而where就屬于連接副詞， 那么結(jié)論就是連接代詞銜接不完整定語(yǔ)從句， 而連接副詞銜接完整的定語(yǔ)從句。 這就是所謂的英語(yǔ)語(yǔ)法的公式， 如果我們掌握了這條公式， 那么以后在寫(xiě)一個(gè)定語(yǔ)從句的時(shí)候， 從句的結(jié)構(gòu)就基本不會(huì)錯(cuò)。如果掌握大量的語(yǔ)法公式， 那么起碼在寫(xiě)句子時(shí)不會(huì)犯結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤。