一、少兒時期學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢
1、心理障礙小

成人在學(xué)習(xí)英語的時候會有很多顧慮的地方，更加注重單詞和語法的使用是否喬當(dāng)，如果他們錯了，他們會感到丟臉；而少兒學(xué)英語時的“語言自尊”還沒有形成，他們不會區(qū)分哪個不是他們的母語，自然不會抵制外國語言。

2、母語發(fā)音尚未確定，發(fā)音就較強(qiáng)的塑造性

少兒時期，孩子的發(fā)音器官尚在完善階段，相比較成人的已經(jīng)形成的發(fā)音習(xí)慣相比，此時的學(xué)習(xí)更有塑造性，這有利于不同發(fā)音的需要。

3、記憶力好、模仿力強(qiáng)

從出生起，孩子在日常生活中所接觸到的所有聲音、圖像以及各種物品都會變成一種信息的符號，在大腦里慢慢的形成辨別的意識，所以在孩子一兩歲的時候，孩子們可以模仿成年人的發(fā)音、手勢和自然語言。

4、語言學(xué)習(xí)考積累，越早學(xué)習(xí)，積累就越豐富

語言學(xué)習(xí)需要時間積累詞匯，語法掌握必須在時間和經(jīng)驗上加以修改和提高，這樣詞匯越豐富，孩子就越能表達(dá)自己的意思，掌握語法的能力也就越好。孩子說英語越流利。

5、早期的學(xué)習(xí)有利于大腦開發(fā)

數(shù)以億計的人腦細(xì)胞被連接成一個神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，這些神經(jīng)元在三歲時達(dá)到頂峰，如果三歲時沒有足夠的刺激，其中一些細(xì)胞會因為無用而萎縮。

二、孩子學(xué)習(xí)英語該如何進(jìn)行？
1、適當(dāng)?shù)慕佑|一些輔導(dǎo)少兒學(xué)英語的課程

對于孩子來說，此時的學(xué)習(xí)還處于模仿階段，所以對于教學(xué)者也有一定的要求，需要對英語語言有深刻的認(rèn)識，能夠正確地表現(xiàn)發(fā)音，這樣才能使孩子能夠?qū)W習(xí)純正的英語口語。

2、興趣比方法重要

兒童英語啟蒙的困難在于兒童的自律性和耐性往往很差。因此，對于兒童來說，我們可以把英語學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，猜動物，把字母和英語學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，并且借用多媒體手段如音頻和視頻來給他們看一些英語卡通片和聽一些英語。在創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，歌曲也激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的熱情和欲望。

3、鼓勵比批評重要

此外,研究表明,嚴(yán)厲的批評容易使孩子喪失對英語學(xué)習(xí)的興趣，甚至恐懼學(xué)習(xí)英語,導(dǎo)致孩子不喜歡學(xué)習(xí)英語。所以父母必須以鼓勵為主,通過鼓勵讓孩子獲得成就感,從而幫助孩子們學(xué)習(xí)英語的信心。

最后需要說的是，在少兒學(xué)英語的過程中，家長的教育觀念也是極其重要的，英語教學(xué)不是那種對孩子的“湯匙喂養(yǎng)”教育。它是一種愛的態(tài)度，語言環(huán)境和身體表達(dá)的融合，這樣才能達(dá)到開發(fā)智力來挖掘孩子學(xué)習(xí)的潛力。同樣，只有掌握他們的年齡特征和教學(xué)的科學(xué)性，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

昆明少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦——i2少兒英語輔導(dǎo)中心。

昆明i2艾途兒童成長中心始創(chuàng)于2011年，致力于為學(xué)員提供個性化的成長方案，業(yè)務(wù)遍及美國、意大利、澳洲、韓國、日本等全球多個國家和地區(qū)。目前，已進(jìn)駐中國12個省及17個城市，開辦校區(qū)88家，擁有資深外教近1000名，為數(shù)萬學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國際化教育服務(wù)。曾先后被評為“具影響力外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“具影響力教育集團(tuán)”。

為了讓學(xué)員不出國門即可享受國際化的語言教學(xué)資源， i2一直與國際先進(jìn)的教學(xué)理念保持同步。2017年初，i2推出由國內(nèi)外專家共同研發(fā)、籌備近一年的“iWonderful國際菁英成長項目”。該項目順應(yīng)國際教育發(fā)展趨勢，依托于全球先進(jìn)的麥克米倫分級課程體系，課程設(shè)置更加多元化，除主修課程語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)外，還設(shè)有輔修課程家庭教育、社會責(zé)任。

i2少兒英語培訓(xùn)班詳情：

現(xiàn)有外教近1000名，其中80%持本科學(xué)歷，20%持碩士學(xué)歷，100%持有教師資格證書。我們精心挑選來自歐美*如牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)等，擁有教育學(xué)、語言學(xué)學(xué)歷以及Tefl證書、Tesl證書及Tesol證書的優(yōu)質(zhì)外教。其中多名優(yōu)秀外教持教育學(xué)碩士學(xué)位，精通語言教育，擁有十年以上教學(xué)經(jīng)驗，理解文化差異，擅長各年齡段教學(xué)，獲得教育行業(yè)一致肯定。

iBilingual 國際菁英成長課程，是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國際化成長項目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。

語言藝術(shù) Language Arts

浸入式教學(xué)，小班制同伴互助學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)具備5C能力的國際菁英人才。

PBL現(xiàn)象教學(xué) Phenomenon-based Learning

源自芬蘭，在真實場景中開展主題式英語教學(xué)，過程中探索、學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識。