現(xiàn)在的幼兒英語學習都在追求外教教學，幼兒外教英語優(yōu)勢有哪些？昆明i2中外教少兒英語培訓機構師資力量如何？強不強？中外教有哪些優(yōu)勢呢？詳細內(nèi)容小編整理如下，一起看看吧！

一、英語外教有哪些優(yōu)勢？

1.母語原汁原味 發(fā)音純正

歐美外教老師是來自以英語為主的歐美國家，對于本國語言的教學帶有原汁原味的母語文化。同時，外教老師對與自己本國的語言發(fā)音標準、口音純正，對于母語的發(fā)音教學順暢流利，在語言能力的優(yōu)勢上其口語實用能力會更強。

2.重視生活情境 內(nèi)容多元

生活情境影響到孩子對自身感官以及情緒的把握，良好的教學場景有助于孩子對語言環(huán)境的融入，從而更好地進行英語語言的磨合。場景教學更具有真實感，在外教老師帶動的全英文語境下，孩子可進行歐美國家小學課程的體驗，感受語言教育的差異化。

3.開放教學課堂 鼓勵自主

外教老師進行開放式自主教學，更多地引導孩子對學習的主動性，以興趣作為出發(fā)點，鼓勵孩子主動去愛上英語，并將英語的學習逐漸作為孩子的一種習慣。

二、課程介紹：現(xiàn)象教學 Phenomenon Based Learning

課程特色：所謂現(xiàn)象教學，即是先確定一些主題，然后圍繞特定的主題，將相近的學科知識重新編排，形成學科融合式的課程模塊，并以這樣的課程模塊為載體實現(xiàn)社會生活的多個學科整合的跨學科教學?，F(xiàn)象教學接軌國際教育模式，強調(diào)以社會生活現(xiàn)象作為教學的主題和內(nèi)容，打破傳統(tǒng)學科限制，以菁英5C能力為核心，通過參與體驗活動的形式，將語言知識運用到真實場景中，讓理論融會貫通并應用于現(xiàn)實，幫助學員在提升語言應用能力的同時，獲得更多的知識與技能，讓學員在跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神的5C能力上得到培養(yǎng)。

主題設置：現(xiàn)象教學 Phenomenon Based Learning。

根據(jù)各階段學員能力及認知水平分別設定主題，在豐富的主題場景中提升學員語言學習與表達能力。以跨學科方式，圍繞時代生活和社會現(xiàn)象展開教學，讓學員浸潤在真實的現(xiàn)象活動場景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成長。

學習內(nèi)容：

1. 3-6歲，加強語言練習，培養(yǎng)動作技能，并實現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結果；

2.7-12歲，鍛煉語言運用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術鑒賞能力，使學員初具跨文化理解的基礎素質(zhì)；

3.13-18歲， 提升語言能力的運用，培養(yǎng)社會和安全意識，學會必備的社會技能，加強社會責任感，強化進入社會后的溝通能力；

4.18+；提升綜合語言運用能力，在深厚國際文化背景及藝術修養(yǎng)基礎上，引導學員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗與技巧。

三、i2介紹

昆明i2艾途兒童成長中心一直致力于為兒童提供素質(zhì)教育服務，基于少年兒童認知發(fā)展特點，開展語言能力、表演藝術、社會實踐等教育活動，旨在幫助少年兒童以體驗式學習形式，培養(yǎng)觀察與思考能力、探究與解決問題能力、溝通與合作能力以及跨文化理解與表達能力，積極推進少年兒童核心素養(yǎng)的全面提升，并形成一定的才藝專長。i2品牌發(fā)展多年，目前擁有中外教500余名，已進駐全國15個省25個城市。

四、拓展閱讀

1.孩子怎么學英語聽力？

要做的是為孩子選擇正確的聽力材料。并非所有的聽力材料都適合各個年齡段的孩子聽，根據(jù)孩子的英語聽力水平，家長們應該選擇適合孩子的英語聽力材料。

可以選擇一些孩子們能理解的故事書，提高孩子對英語聽力的興趣，激發(fā)孩子對英語聽力的渴望。之后，家長可以選擇比孩子的英語聽力水平稍高的聽力材料。聽完之后，家長應該讓孩子簡單復述一下，看看孩子是否能理解剛剛聽到的內(nèi)容，并逐步提高孩子聽力材料的難度。

應該給孩子們提供發(fā)音標準的聽力材料，并選擇一些帶有音頻或英語故事的原版英語圖畫書。純英語語音聽力材料不僅能提高孩子的英語聽力能力，還能提高孩子的英語語音能力。孩子們在聽英語時經(jīng)常會無意識地模仿他們聽到的內(nèi)容，長期堅持聽原版英語材料，對孩子未來的英語發(fā)音有很大好處。

最后一件事是選擇多場景的聽力材料，應該給孩子選擇多主題、多形式的英語聽力材料，特別是生活場景中的英語對話，以提高孩子的英語聽力能力和英語應用能力。當孩子遇到實際使用英語的場景時，他也會知道如何說、說什么、怎么說才好。

2.如何引導寶寶學習英語？

（1）多應用多交流

英語本身就是一種語言，它的本質(zhì)是交流。所以，在學習英語的過程中，一定也要讓孩子有交流互動的體驗。讓你的孩子想：“哇!原來英語是這么用的。”他會更感興趣，更愿意傾聽，更愿意模仿。

（2）多一點鼓勵

每個孩子剛開始學習英的時候，發(fā)音不標準是非常正常的，對于嚴重的錯誤，父母應該及時糾正，不過對于很多無傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和嚴苛，否則容易讓孩子產(chǎn)生害怕錯誤的心理，對學習喪失信心等等。給孩子更多的積極鼓勵和肯定，讓孩子感受到“成就感”，才更有學習的動力。

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