新高考政策下的藝考改革，文化課越來越重要，各大院校逐步提高文化成績(jī)要求，部分藝術(shù)類專業(yè)依據(jù)高考文化課成績(jī)錄取，很多同學(xué)顧此失彼，因?yàn)槲幕n不過關(guān)而落榜，因此如果文化課成績(jī)不好，可以選擇課外輔導(dǎo)，深圳南山區(qū)新東方高三文化課補(bǔ)習(xí)班效果好嗎？來一起了解一下。

為什么要參加文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？

由于近期大學(xué)入學(xué)考試和美術(shù)考試的改革以及美術(shù)專業(yè)學(xué)生的增加，大學(xué)減少了美術(shù)專業(yè)學(xué)生的入學(xué)人數(shù)。藝術(shù)生競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)千軍萬馬過獨(dú)木橋的情況，競(jìng)爭(zhēng)加劇導(dǎo)致高校招生的門檻提高，藝術(shù)生文化課需求提高，傳統(tǒng)的高中學(xué)習(xí)模式難以滿足藝術(shù)類學(xué)生嚴(yán)格的大學(xué)要求，所以才需要參加校外針對(duì)藝術(shù)生創(chuàng)辦的文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

一、深圳藝考文化課輔導(dǎo)班課程介紹
招生對(duì)象
需要文化課輔導(dǎo)的藝考生
開設(shè)班型
全日制輔導(dǎo)
課程安排
標(biāo)準(zhǔn)全日制課程：7天全日制課程，2~12周全日制課程（個(gè)性化定制，課程周期可調(diào)整）
陪伴式全日制課程：高考前全階段規(guī)劃，全程陪伴式學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)員不脫離學(xué)校環(huán)境
全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)課程：高考前全階段在新東方全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)
課程介紹
個(gè)性化全日制課程是高中輔導(dǎo)的明星課程，通過短期或長(zhǎng)期的集中學(xué)習(xí)，獲得良好的學(xué)習(xí)能力，掌握和鞏固知識(shí)。全日制課程堅(jiān)持個(gè)性化定制，根據(jù)學(xué)員的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，不同的課程長(zhǎng)度，不同的目標(biāo)導(dǎo)向，專業(yè)團(tuán)隊(duì)拆解學(xué)員當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，制定高度定制化的課程方案，精準(zhǔn)匹配學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況。
全日制課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與在校課程精準(zhǔn)匹配，同步學(xué)習(xí)進(jìn)度。采用全日制課程安排，全日制學(xué)員管理制度，全天候管理模式。并使用指定教材進(jìn)行授課，授課老師均為新東方一線教師，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，助力學(xué)員達(dá)成目標(biāo)。

二、新東方七步教學(xué)法

三、深圳新東方簡(jiǎn)介
深圳新東方成立于2003年，深圳新東方學(xué)校已成功培訓(xùn)來自全國(guó)各地和海外的學(xué)員近百萬人次。同時(shí)，學(xué)校教學(xué)點(diǎn)涵蓋羅湖、福田、南山、寶安、等多個(gè)行政區(qū)的十七個(gè)分教學(xué)點(diǎn)，從而為廣大青少年學(xué)生和社會(huì)各界人士就讀新東方課程提供了便利。
新東方中學(xué)全科教育專注于包括從準(zhǔn)高一到高中畢業(yè)生提供一流的全科輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)階段的不同，為廣大中學(xué)生提供多樣化的培訓(xùn)課程，包括豐富高效的班級(jí)課程、量身定制的個(gè)性化課程，全面引燃學(xué)習(xí)熱潮。新東方要做一名點(diǎn)火者——燃起學(xué)生內(nèi)心深處的火焰照亮他們的未來，在傳遞知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和鼓勵(lì)人性的真善美獨(dú)立思考的能力，以及更寬廣的視野。

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在進(jìn)行文化課程復(fù)習(xí)之前，我們應(yīng)該首先了解我們?cè)谖幕n程中的學(xué)習(xí)問題。只有找到問題，我們才能對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)中有重點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)不要盲目跟隨他人的復(fù)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)自己的復(fù)習(xí)模式。

在發(fā)現(xiàn)自己的文化問題時(shí)，可以根據(jù)以下五個(gè)步驟進(jìn)行分析：第一步是確定當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平，確定考生與目標(biāo)分?jǐn)?shù)之間的總差距；第二步是將總差距分解到各學(xué)科，確定各學(xué)科之間的差距；第三步是將各學(xué)科之間的差距分解到各部分；第四步是根據(jù)各部分的任務(wù)和特點(diǎn)確定加分點(diǎn)；第五步是根據(jù)加分點(diǎn)確定具體的加分策略，從而打破文化課程的不足，最終實(shí)現(xiàn)加分目標(biāo)。

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