少兒學(xué)英語要怎么學(xué)？

為了提高孩子的英語成績，許多家長愿意花大筆的錢，讓孩子學(xué)習(xí)各種不同的英語教材，并且換過多個英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。然而，少有家長能夠堅(jiān)持讓孩子完整地學(xué)習(xí)一套教材。通常來說，孩子在學(xué)習(xí)的最后階段只是機(jī)械地記住了一些單詞，但語言的運(yùn)用需要靈活性。記憶單詞只是為了讓孩子們能夠更多地開口說英語，這是建立基礎(chǔ)的一個步驟。機(jī)械記憶并不能提高孩子的英語水平。因此，我們需要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精心學(xué)習(xí)一套教材，記住其中的句子和課本對話中的單詞。總的來說，句子比單詞更重要。只有把一套教材學(xué)習(xí)地很好才能真正幫助孩子打下良好的英語基礎(chǔ)。

少兒英語怎么學(xué)習(xí)才好？

孩子單純的就像—張白紙，他們還沒有形成很多不可更改的習(xí)慣，也沒有太多固有的東西去限制,所以學(xué)習(xí)一門外語，從小開始學(xué)還是具備一定優(yōu)勢的。孩子有其自身發(fā)展的規(guī)律，英語教學(xué)也有它內(nèi)在的規(guī)律，在進(jìn)行少兒英語教學(xué)的時候，不能把孩子視為成人，只有尊重規(guī)律，用符合少兒英語學(xué)習(xí)規(guī)律的方法進(jìn)行英語教學(xué)，才能取得較好的英語教學(xué)成果，孩子英語水平才能夠提高。

少兒英語由不知轉(zhuǎn)化為知，必須經(jīng)過觀察、思考和運(yùn)用才能內(nèi)化為個體的知識、能力和思想品質(zhì)，即自身素質(zhì)。少兒尤其是低段學(xué)生思維能力還未成熟，不善于掌握語言規(guī)律，也缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識。作為少兒英語教師，既要營造有利于自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生“敢”學(xué)，又要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“樂”學(xué)，還要在學(xué)習(xí)過程中有意識地指導(dǎo)少兒掌握英語規(guī)律。

少兒學(xué)英語要掌握的規(guī)律：

規(guī)律—、聽說領(lǐng)先、讀寫跟上

語言，首先是有聲的，書面語只是記錄語言聲音的符號，所以口語是第一性的，文字是第二性的，打好聽說基礎(chǔ)，有利于讀寫能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生明白，英語的聽、說、讀、寫四種能力的形成是一個循序漸進(jìn)的過程。因此，學(xué)習(xí)外語首先要掌握聽說，在小學(xué)低段更應(yīng)如此。

規(guī)律二、注重實(shí)踐、樂于交際

語言學(xué)習(xí)是一個互動的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的口語交際能力是少兒學(xué)習(xí)英語教學(xué)的最終目標(biāo)。英國語言學(xué)家Halliday認(rèn)為，“母語以及外語的學(xué)習(xí)是一個認(rèn)知的過程，它的表現(xiàn)形式就是自我與他人的接連不斷的交流。”學(xué)生的交際能力是在語言的實(shí)踐中培養(yǎng)起來的。教師要指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外盡可能多地使用英語，同時注意了解英語國家的文化，避免出現(xiàn)見了外國朋友就問How old are you?的尷尬現(xiàn)象。