智力發(fā)育遲緩是感統(tǒng)失調(diào)嗎?智力發(fā)育遲緩一般指的是由于大腦受到器質(zhì)性的損害或者是由于腦發(fā)育不全，從而造成認(rèn)識(shí)活動(dòng)的持續(xù)障礙以及整個(gè)心理活動(dòng)的障礙。智力發(fā)育遲緩分為三種程度：

輕度智力落后約占智力落后總?cè)藬?shù)的75%兒童期各方面的發(fā)育稍顯遲緩，如說話晚，雖然生活用語尚能掌握但難以掌握抽象詞匯，理解、綜合及分析能力差，能做簡單運(yùn)算卻不會(huì)解應(yīng)用題，雖能背誦成段文章但卻不會(huì)運(yùn)用。

中度智力落后占總數(shù)的20%。童年階段在說話、大運(yùn)動(dòng)、生活自理(大小便控制)方面均表現(xiàn)遲緩。語言能力差，吐字不清、詞匯貧乏、表達(dá)能力差，建立不起概念。對10位數(shù)以內(nèi)加減能計(jì)算，可模仿寫字但不解其義。

重度智力落后在幼年階段即易發(fā)現(xiàn)各方面發(fā)育落后，語言困難，發(fā)音含糊不清，理解力極差，動(dòng)作笨拙。不會(huì)簡單計(jì)算，但能區(qū)分親疏，表達(dá)一定感情。極重度智力落后占5%，這類智殘兒表情愚，情緒反復(fù)無常，不會(huì)說話，需要終生受人照顧。

智力發(fā)育遲緩的小孩表現(xiàn)比較明顯，一些別的孩子很快學(xué)會(huì)的東西智力發(fā)育遲緩的同齡孩子卻無法完成，孩子智力發(fā)育遲緩對家庭來說是一個(gè)沉重的災(zāi)難，很多智力發(fā)育遲緩的孩子的家長希望通過治療改善孩子的癥狀，有些相關(guān)資料說，這是小孩感統(tǒng)失調(diào)的問題。那么智力發(fā)育遲緩是感統(tǒng)失調(diào)嗎？

智力發(fā)育遲緩，并不一定和感統(tǒng)失調(diào)有直接的關(guān)系，他是有很多方面的因素共同造成的。感覺綜合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號(hào)無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合。而久而久之形成各種障礙，影響身心健康，兒童感統(tǒng)失調(diào)。由于遺傳、變異、感染、中毒、頭部受傷、顱腦畸形引起。智力發(fā)育遲緩需要使用營養(yǎng)腦細(xì)胞的藥物治療，還有就是及時(shí)治療基礎(chǔ)性疾病，加強(qiáng)康復(fù)治療，這個(gè)是屬于慢性的過程。

在日常生活中，可以運(yùn)用一點(diǎn)感統(tǒng)訓(xùn)練的方法，來鍛煉寶寶：

1、滑板游戲由一塊木板和四個(gè)輪子組成的滑板，可向任何方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)，讓弱智兒童俯臥在滑板上，當(dāng)滑板滑過地板或滑向斜坡時(shí)，利用身體來對抗阻力?；暹\(yùn)動(dòng)促成的感覺刺激和運(yùn)動(dòng)反應(yīng)是弱智兒童的坐下或站立時(shí)所不能達(dá)到的。做完滑板運(yùn)動(dòng)后，弱智兒童通常感到心神集中。

2、平衡木站立、爬行、走動(dòng)在老師的保護(hù)下，讓弱智兒童在平衡木上站立，向前爬行，來回走動(dòng)，重復(fù)數(shù)次。

3、木馬旋轉(zhuǎn)弱智兒童坐在木馬上，由老師轉(zhuǎn)動(dòng)木馬，按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)六圈，逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)六圈，交替重復(fù)數(shù)次。

綜上所述，智力發(fā)育遲緩不是感統(tǒng)失調(diào)，兩者沒有特別直接的關(guān)系。如果自家孩子有智力發(fā)育遲緩的問題，建議帶到當(dāng)?shù)卣?guī)的三甲醫(yī)院進(jìn)行檢查，大夫會(huì)根據(jù)小孩的具體情況對癥治療，這樣治療效果會(huì)比較好，收費(fèi)也比較公正合理。