托福詞匯記憶量很大，所以想要過(guò)詞匯關(guān)必須要掌握一些技巧來(lái)輔助詞匯記憶，比如分類(lèi)記憶，形近詞區(qū)分記憶，構(gòu)詞法輔助記憶等等。這些詞匯記憶技巧會(huì)讓大家背記單詞效率更高，下面就一起來(lái)看看如何利用語(yǔ)境進(jìn)行記憶的方法。

一、通過(guò)語(yǔ)境選擇詞義

英語(yǔ)中很多單詞不只有一個(gè)意思，那么我們憑借什么來(lái)區(qū)分單詞的意思呢?答案就是語(yǔ)境。多義詞在文中的具體含義只能靠語(yǔ)境來(lái)確定，比如單詞“sound”就有多種意思，我們只有根據(jù)單詞所在的語(yǔ)境才能確定它的具體含義。例如：

1. The house was surprisingly sound, though it was more than two hundred years old.

這座房子雖然有兩百年的歷史了，但它依然很堅(jiān)固。

2. Industrial expansion is a very sound investment in present-day society.

當(dāng)今社會(huì)，發(fā)展工業(yè)是一種可靠的投資。

根據(jù)具體的語(yǔ)境，我們可以知道“sound”在以上兩句話(huà)中的意思分別是“堅(jiān)固的”和“可靠的”。當(dāng)然，“sound”還有其它的含義，在此不再一一列舉。英語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象十分普遍，考生要養(yǎng)成通過(guò)上下文熟悉和掌握詞義的好習(xí)慣。

二、創(chuàng)造語(yǔ)境輔助記憶

創(chuàng)造語(yǔ)境輔助記憶是一種非常有效的方法。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)與目標(biāo)詞匯相關(guān)的語(yǔ)境，考生可以更好地理解詞匯的含義和用法，并將其與具體的語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)。例如，考生可以想象一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)人在尋找住宿時(shí)需要適應(yīng)不同的環(huán)境，這樣就可以更好地理解“accommodate”這個(gè)單詞的含義。

三、通過(guò)語(yǔ)境猜測(cè)詞義

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，考生會(huì)遇到許多生詞，它們通常的做法就是遇到生詞立刻去查字典。事實(shí)上，這種詞匯學(xué)習(xí)的方法是不正確的，因?yàn)樗荣M(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而且還會(huì)影響閱讀速度。其實(shí)，閱讀中的每一個(gè)詞素與其上下文的信息都是有聯(lián)系的，所以考生遇到生詞不要急于查字典，而要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)境猜測(cè)生詞的意思。例如：

The people you see fighting, crashing cars or jumping from buildings are not actors, of course. They are called stuntmen.

通過(guò)閱讀上面這兩句話(huà)我們很容易判斷出這是在下定義。一般情況下定義句的特征比較明顯，句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞一般為：“be”，“refer to”，“be considered as”，“be known as”等等。這樣，我們就可以根據(jù)第一句中所描述的特點(diǎn)來(lái)推測(cè)“stuntmen”的意思是“特技演員”。

四、利用上下文記憶

利用上下文記憶是一種非常有效的詞匯學(xué)習(xí)方法。通過(guò)閱讀文章或聽(tīng)力材料，考生可以更好地理解詞匯的含義和用法，并將其與具體的語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)。例如，在聽(tīng)力材料中聽(tīng)到“The new policy accommodates the needs of different students.”（新的政策滿(mǎn)足了不同學(xué)生的需求。）在這個(gè)語(yǔ)境中，“accommodate”被用來(lái)描述政策滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這樣考生就可以更好地理解這個(gè)單詞的含義，并將其與具體的語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)。