生物的變異，它分為可遺傳變異（由于生殖細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的改變引起的，因而能夠遺傳給后代）和不可遺傳變異（僅僅是由于環(huán)境的影響造成的，沒(méi)有引起遺傳物質(zhì)的變化）。下面一起來(lái)看看需要背誦的高中生物生物基因突變及其他變異的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。

基因突變及其他變異

1.基因突變：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變?；蛲蛔?cè)谏锝缰惺瞧毡榇嬖诘?基因突變是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的、多害少利;基因突變的頻率是很低的。

2.基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;是生物變異的根本來(lái)源，是生物進(jìn)化的原始材料。是誘變育種的理論基礎(chǔ)。

3.基因重組：指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合。包括自由組合、同源染色體聯(lián)合時(shí)非姐妹染色單體的交叉互換和基因工程。是雜交育種的理論基礎(chǔ)。

4.染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的變異(缺失、增加、易位、顛倒)和染色體的數(shù)目變異(一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少)。

5.染色體組：細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育和全部遺傳信息。

6.二倍體：由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組。

7.多倍體：由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組。多倍體植株的特點(diǎn)是莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。

8.人工誘導(dǎo)多倍體的方法有：低溫處理和用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。秋水仙素作用于分裂前期的細(xì)胞，抑制紡錘體的形成。

9.單倍體：體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。特點(diǎn)是植株長(zhǎng)得弱小，而且高度不育。利用單倍體植株培育新品種能明顯縮短育種年限。

10.人類遺傳病主要分為單基因遺傳病(受一對(duì)等位基因控制，常顯多并軟，常隱白聾苯，色盲血友伴X隱，伴X顯抗維生素D佝僂病)、多基因遺傳病(受兩對(duì)以上等位基因控制)和染色體異常遺傳病三大類。

11.人類基因組計(jì)劃目的是測(cè)定人類基因組的DNA全部序列。

高中生物學(xué)習(xí)方法
1、掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解”
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。
對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來(lái)說(shuō)，同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
2、弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。