適合兒童感統(tǒng)訓(xùn)練最常用的器材有哪些？

按摩大龍球 大龍球上面有很多凸起圓點，在訓(xùn)練前庭功能及觸覺功能會經(jīng)常使用到

滑梯 滑梯從上而下的俯沖對于孩子的大腦前庭及本體覺調(diào)整有好處

平衡踩踏車 在對于孩子的平衡能力及肢體協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練時經(jīng)常使用的器材

跳床 對于孩子的本體感訓(xùn)練，加強身體運動能力很有幫助

多元寶盒 在進行視聽訓(xùn)練課程的時會經(jīng)常用到

金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測評系統(tǒng)，判明每個孩子的學(xué)習(xí)力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時段的學(xué)習(xí)能力提升。目前，金色雨林依托成都、成都、廈門三大運營中心，在全國超過44座城市，開設(shè)超過150家校區(qū)，讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過多年的研究實踐中，率先形成一套獨特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效。

訓(xùn)練詳情
適合對象：存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的學(xué)員
教學(xué)目的：提升孩子聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等各項能力
使用教材：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)部資料和教具
訓(xùn)練方式：一對一教學(xué)
師資介紹：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練組專業(yè)師資力量

1.一對一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個案教學(xué)作為重要手段，針對兒童學(xué)習(xí)問題，強調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓(xùn)練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓(xùn)練
針對兒童的言語與語言發(fā)展?fàn)顩r進行評估，由專業(yè)老師一對一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語訓(xùn)練、會話能力訓(xùn)練、語言理解訓(xùn)練、交際用語訓(xùn)練等進階式語言訓(xùn)練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進行強化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。

感統(tǒng)訓(xùn)練干預(yù)的孩子感統(tǒng)能力弱，對孩子有哪些影響呢？

感統(tǒng)訓(xùn)練是基于兒童自身基礎(chǔ)感統(tǒng)條件情況下，有針對性地進行加強或調(diào)整孩子的感覺統(tǒng)合能力。感覺統(tǒng)合是大腦與身體相互協(xié)調(diào)，做出自適應(yīng)反應(yīng)的過程；我們有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭和本體覺七大感知系統(tǒng)，它們負(fù)責(zé)接收外界事物給予的信息，并通過前庭覺，最終反饋給大腦進行處理。如感覺統(tǒng)合能力差，就會出現(xiàn)專注力差、語言發(fā)育遲緩、肢體運動不協(xié)調(diào)、社交能力差、情緒控制能力差等表現(xiàn)。

感統(tǒng)訓(xùn)練分為三個有效階段，0~3歲為兒童感統(tǒng)能力的發(fā)展期，是預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)的關(guān)鍵階段；3~6歲為進行兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時期，也是提升或調(diào)整感統(tǒng)能力的最為重要的階段；臨近12歲為兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的補救時期；當(dāng)孩子超過12歲，腦思維及行為能力已經(jīng)趨于成人比較固定了，在進行感統(tǒng)訓(xùn)練基本已經(jīng)沒有太大的意義了。

針對性
通過觀察，測量、互動、訪談等專業(yè)評估形式，建立個案研討，制定個性化的IEP。
強調(diào)思維能力的提升
通過完成一整套思維訓(xùn)練，強調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。
強調(diào)與主流環(huán)境的銜接
通過融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性和獨立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
規(guī)范專業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)背景，需經(jīng)三個月高強度的專業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，考核通過后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。

*感統(tǒng)失調(diào)的孩子會有哪些早期表現(xiàn)呢

*成都青羊區(qū)靠譜的少兒感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)推薦

*成都金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練班主要訓(xùn)練哪些方面？

*感統(tǒng)教育課程是什么？上感統(tǒng)課有什么好處?

孩子總歸是要進入社會，成為一名社會成員，所以社會適應(yīng)等等能力也是非常重要的，如果想了解更多成都金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解成都金色雨林學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢！