小學英語語法學習策略

要始終記住語法是工具，不是最終目的

有些孩子在閱讀過程中一邊讀一邊分析句子的語法結構，有的孩子雖然不是有意識地停下來分析句子的語法結構，但他們在潛意識里總是一邊讀一邊“留神”語法。一般來講，只要明白句子的意思就不要去管語法。

如果是現(xiàn)在分詞，其功能是作狀語還是作補語還是充當其他成分。也許這種做法是由于有些 教材的影響。這些教材中有大量類似的練習，要求孩子判斷句子中某些部分的語法功能。其實這種做法未必有效果。

如果閱讀理解遇到困難，而且從上下文也不能很快找到其他線索，就可以看看語法結構。

說英語需要模仿，寫英語也同樣需要模仿。我們閱讀英語的時候，在理解內容的同時還可以看出作者是怎樣把內容說清楚的。如果自己有同樣的或類似的內容要說，就可以模仿，就可以試試。閱讀的經驗越豐富，可以拿來作為模仿的榜樣就越多。

我們可以從比較廣泛的實踐中，經過思考和選擇寫出合乎英美人習慣的英文。