小學英語語法學習策略

不要被語法術(shù)語所困擾

在語法學習中，孩子經(jīng)常被某些語法術(shù)語所困擾。不同的語法書和不同的語法學家經(jīng)常使用不同的語法術(shù)語，這給英語孩子帶來不少困難。

一般來講，理論語法和 參考語法里的術(shù)語歸納的層次高，含括的內(nèi)容多，有時難于理解。孩子如果遇到難以理解的語法術(shù)語，最好是請教他人，看有沒有其他的解釋。

比如有的語法書里使 用“名詞性從句”、“形容詞性從句”等概念。有的孩子就難以理解。

其實零冠詞就是不使用冠詞。一般來講，專門為初學 者編寫的語法書不會有很多較難理解的語法術(shù)語。

課程特色：
英孚能給孩子:
說英語的自信-英孚幼兒英語課程輕松的環(huán)境和活潑的外教讓孩子大膽開口
輕松應(yīng)對小學英語-大部分英孚幼兒英語學員都能在日后的小學英語測試中表現(xiàn)出色
更開朗活潑的性格-英孚幼兒英語充滿趣味的教學和同齡小朋友圍繞的環(huán)境，讓靦腆的孩子也變得外向起來
親子互動的機會-英孚幼兒英語的迷你識字卡、玩具手偶等輔助教材讓孩子在親子互動中鞏固英語
英孚幼兒英語讓孩子贏在起跑線
-我們的教材被英國文化協(xié)會ELTons創(chuàng)新大獎提名
-我們的幼兒英語教師專業(yè)且親切
-我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計多彩的Life Club幼兒英語俱樂部活動
-我們有獨創(chuàng)的iLAB幼兒英語網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)
-我們設(shè)計了富有趣味創(chuàng)意的學校環(huán)境課程內(nèi)容：
通過Small Stars幼兒英語課程，孩子到底能學到什么?
幼兒英語Blue Book; 學習40個以上關(guān)于問候、玩具、顏色、動物、數(shù)字、水果、身體部位和教室內(nèi)物品的詞匯。語法上，學生將接觸到一般現(xiàn)在時和復數(shù)。
幼兒英語Book A;學習130個以上有關(guān)以下話題的詞匯:“你好嗎?”、“我的包里”、“顏色與玩具”、“在農(nóng)場里”、“123!”、“水果與蔬菜”、“在教室里”和“臉和身體”。語法上，學生將會接觸到一般現(xiàn)在時和所有格。學生將會額外學習70個以上的單詞發(fā)音和10個以上的高頻單詞。
幼兒英語Book B: 學習110個以上關(guān)于以下話題的詞匯:“日常生活”、“我的家庭”、“你穿什么?”“在動物園”、“幾點了?”、“我餓了!”、“在我的房間里”和“做運動”。語法上學生將會接觸到一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、情態(tài)動詞、代詞、冠詞、復數(shù)、所有格、形容詞和方位介詞。學生將會額外學習40個以上的自然拼讀詞匯和10個以上的高頻單詞。幼兒英語Book C;學習110個以上關(guān)于以下話題的詞匯:“在學校”、“我的大家庭!”、“外面冷嗎?”、“在海底”、“去購物”。“我渴了!”、“在家里”和“你喜歡什么運動?”。語法上學生將會接觸到一般現(xiàn)在時，第三人稱、復數(shù)代詞?？蓴?shù)和不可數(shù)名詞。形容詞和副詞。學生將會學習40個以上自然拼讀詞匯和10以上高頻單詞。

教學目的：
每個級別通過Whole Child全人教育評估體系，從聽力，口語，自然拼讀，閱讀 ，寫作，溝通，認知，語言，社交 ，動作10個維度評估孩子的學習成果，效果看得見
英語能力
聽力:能聽懂并分辨英語教學內(nèi)容及指令
口語:能從蹦單詞到說整句，流利對話
自然拼讀:能夠拼讀陌生單詞看詞能讀，聽音能寫
閱讀:能從指讀進階到解碼閱讀
寫作:能準確描寫單詞，詞組和句子
軟技能 性格養(yǎng)成
溝通:能組織自己的思路，大膽地在公共場合表達自己的想法
認知:能形成批判性思維，根據(jù)自己的喜好選擇并有理有據(jù)的解釋
語言:能形成母語思維，不用通過中文翻譯思考，英語脫口而出
社交;能利用英語與老師同學打成一片，融入并適應(yīng)新環(huán)境
動作:能靈活利用肢體動作表達所學單詞的含義

小學英語語法學習策略

注意語法在交際中的使用

學習語法最終是為了在交際中使用。在日常交際中，有時為了盡量快速準確地達到交際效果，而放松對語法規(guī)則的要求。請看下面的例子：

A：Would you mind if l opened the window?

B：Sure!

其中有這樣一句話：

He's writing to invite me to spend a weekend with him.

很多孩子對這句話不理解，有個孩子專門從外地打長途電話請筆者解釋(筆者是《走遍美國》中文版改編作者之一)。

這個孩子的問題是：信都寫完了而且已經(jīng)寄 給收信人了，怎么還說He's writing to invite me?其實這是口頭轉(zhuǎn)述的一種特殊方式。

估計信中的原文是這樣的：I'm writing to invite you;很多英文信都是這樣開頭的。

相反，如果寫信人這樣寫：I invite you to spend a weekend...或者I have written tOinvite you to...雖然語法上沒有多大問題，但似乎不適合這種情況的交際需要。

聽英語示范時，應(yīng)該努力去模仿，反復地練習，并且需要在反復聽、反復模仿的同時，注意自己說的是不是像原來的模樣，從比較中找出差距，用不斷的練習來縮短差距。

說錯了可以逐步改正，說不好可以逐漸說得自然，說得熟練。要取得這個成績，我們在聽廣播或聽錄音時，一定要跟著說，而且要大聲說。

許多人聽英語廣播或錄音，自己并不出聲，或只是輕聲細語，那樣就錯過了模仿和找出差距從而由自己加以改正的好機會，至少有一半的時間是浪費了。