幼升小的關(guān)鍵點(diǎn)：

幼升小過渡期的關(guān)鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣入手。學(xué)習(xí)能力包括視覺專注能力、聽覺記憶能力、邏輯思維能力、口語表達(dá)能力、交往能力、創(chuàng)新能力等；良好的習(xí)慣包括生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣還要加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)興趣和主動性的培養(yǎng)。

嬰幼兒識字與小學(xué)生識字的不同：

?識字教材和識字深度要求不同

小學(xué)生識字有統(tǒng)一的系統(tǒng)教材，考慮了識字進(jìn)度、閱讀發(fā)展、思想性、知識性等問題，對所教的每一個字都要求學(xué)生達(dá)到“四會”，即讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、理解義、會書寫或默寫。

但是嬰幼兒識字一般無需統(tǒng)一教材，因為他是在生活環(huán)境中識字的，生活中遇到什么孩子感興趣的事物，就教表示這個事物的字。這種識字強(qiáng)調(diào)的是日積月累，水到渠成，根本不要求“四會同步”。所以只要方法得當(dāng)，孩子是絲毫沒有負(fù)擔(dān)和壓力的。

要讓孩子先愛上校園

首先要培養(yǎng)孩子樂于上學(xué)的情感，讓孩子感到學(xué)校有一種強(qiáng)大的吸引力。去小學(xué)報名后，家長要多與孩子進(jìn)行交流，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的事。有時間的話，可帶孩子去將要入學(xué)的學(xué)?？匆豢矗屍淞私鈱W(xué)校的位置、建筑、操場等。同時，多向孩子講一些有關(guān)這所學(xué)校的歷史等，也可讓已經(jīng)上學(xué)的小學(xué)生給孩子講些學(xué)校的趣聞，使孩子對學(xué)校產(chǎn)生興趣。

如果家庭條件允許，應(yīng)該給孩子獨(dú)立設(shè)置一個房間；如果住房比較緊張，也要單獨(dú)開辟一個學(xué)習(xí)的角落。這個學(xué)習(xí)空間要求安靜，簡潔，東西太多容易分散孩子的注意力。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境會使孩子迅速形成一個心理上的“地點(diǎn)定向”，讓孩子走進(jìn)學(xué)習(xí)區(qū)就能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。