上海昂立智立方教育
培訓(xùn)：高中、中考、高考、藝考文化課
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培訓(xùn)：高中、中考、高考、藝考文化課
上海昂立智立方教育的高中英語(yǔ) 1 對(duì) 1 補(bǔ)習(xí)課程關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問題。課程組織靈活，以學(xué)員為中心，能配合學(xué)員的時(shí)間來安排課程。其 1 對(duì) 1 的教學(xué)模式并非傳統(tǒng)的大班授課，課程針對(duì)性強(qiáng)，能夠有計(jì)劃地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
高中學(xué)生是否應(yīng)該參與課外輔導(dǎo)：
對(duì)于需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生而言，時(shí)間管理至關(guān)重要。在緊湊的復(fù)習(xí)日程中，應(yīng)精心規(guī)劃，整體協(xié)調(diào)，確保課外輔導(dǎo)能夠補(bǔ)充學(xué)校的教學(xué)，避免與學(xué)校課程內(nèi)容的重復(fù)。建議將課外輔導(dǎo)時(shí)間安排在周日早晨，首先要確保對(duì)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容有深入了解，然后再進(jìn)行深入的強(qiáng)化練習(xí)。這樣，學(xué)生才能在課外輔導(dǎo)中感受到實(shí)際的提升效果。
家長(zhǎng)在孩子補(bǔ)課過程中的角色：
許多家長(zhǎng)將孩子送至補(bǔ)課老師處便覺得盡到了責(zé)任，卻忽略了孩子在補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)情況。作為高一學(xué)生的家長(zhǎng)，可以選擇合適的時(shí)機(jī)陪同孩子前往補(bǔ)習(xí)班，通過觀察、了解和溝通，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以便更好地幫助孩子在課內(nèi)課外學(xué)習(xí)內(nèi)容上取得更快進(jìn)步。
上海昂立智立方教育是昂立教育集團(tuán)旗下高中學(xué)生個(gè)性化教育（一對(duì)一、一對(duì)三、一對(duì)六）模式專業(yè)的高端品牌，以其一流的教學(xué)環(huán)境、專業(yè)的教學(xué)水平和教研實(shí)力著稱于上海，成為滬上高中生個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)品牌。
自2009年成立至今，昂立智立方一直以成為學(xué)生最喜歡、家長(zhǎng)最信賴、員工最向往和社會(huì)最認(rèn)同的課外輔導(dǎo)學(xué)校為愿景，引入世界經(jīng)典教學(xué)理念“小組合作學(xué)習(xí)”模式的MINI3人班和制化VIP1人班。
以“智慧、堅(jiān)韌、自信、感恩”為校訓(xùn)，通過綜合測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，運(yùn)用PSCA3教學(xué)服務(wù)體系驅(qū)動(dòng)教育，輔以系列講座、陪讀等服務(wù)，幫助廣大高中學(xué)生提升綜合素養(yǎng)、快速提升學(xué)業(yè)成績(jī)，為孩子建立一個(gè) “有目標(biāo)、有方法、有效果的快樂學(xué)習(xí)”立方體。
智立方從高一到高三階段的全科課程都有，班型有一對(duì)一、一對(duì)三、一對(duì)六等。
開設(shè)班型
【1對(duì)1 授課模式（VIP）】
課程特色：私人定制，快速提升，定期測(cè)驗(yàn)，老師會(huì)診；真題實(shí)練，驗(yàn)收成果
教學(xué)特色：高頻高效，專項(xiàng)強(qiáng)化
【1對(duì)3 授課模式（MINI）】
課程特色：小組互動(dòng)，激發(fā)潛能，定期測(cè)驗(yàn)，老師會(huì)診；真題實(shí)練，驗(yàn)收成果
教學(xué)特色：分層教學(xué)，良性競(jìng)爭(zhēng)
【昂立智立方·精英成長(zhǎng)中心（高端小組課）】
產(chǎn)品內(nèi)容差異化：學(xué)業(yè)提升效果升級(jí)
師資教學(xué)：懂孩子懂家長(zhǎng)
課堂形式差異化：6-8人班，可同時(shí)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生有趣有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
服務(wù)精細(xì)度差異化：更具針對(duì)性的督導(dǎo)跟進(jìn)，更優(yōu)質(zhì)的家校體驗(yàn)
品質(zhì)體驗(yàn)差異化：環(huán)創(chuàng)；教材，員工高職業(yè)度體現(xiàn)
1. 師資力量的篩選與培訓(xùn)機(jī)制非常嚴(yán)格，確保每一位教師都能達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量。他們必須通過一系列嚴(yán)格的選拔過程，包括簡(jiǎn)歷評(píng)審、知識(shí)測(cè)試、演示課評(píng)估等，并進(jìn)行全面的培訓(xùn)。
2. 教師評(píng)估體系非常精密，涵蓋了多方面的考核指標(biāo)。這包括專業(yè)知識(shí)掌握、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、授課技巧、課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)等多個(gè)維度。
3. 教學(xué)大綱和計(jì)劃非常周密，通過定期的教研活動(dòng)，教師們?cè)诮滩木帉?、解答疑惑、學(xué)生備考等方面不斷進(jìn)修，以構(gòu)建一支既專業(yè)又具備高效執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
4. 師資團(tuán)隊(duì)由具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師組成，他們對(duì)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)大綱和考試標(biāo)準(zhǔn)有深入的了解，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。智立方教育研究團(tuán)隊(duì)在把握中高考的出題趨勢(shì)和知識(shí)點(diǎn)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，確保了教學(xué)與研究的一致性。
5. 我們的教師都經(jīng)過嚴(yán)格的挑選和系統(tǒng)的培訓(xùn)，保證教學(xué)質(zhì)量。教師評(píng)估采用全方位的方法，包括對(duì)其專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧和課堂設(shè)計(jì)的深入考核。
高中補(bǔ)習(xí)的真實(shí)效用：
高中生是否參與補(bǔ)習(xí)是一個(gè)值得思考的問題。確實(shí)需要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃自己的時(shí)間。在緊張的復(fù)習(xí)階段，應(yīng)全方位地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保校外補(bǔ)習(xí)能夠真正起到補(bǔ)充和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的成效，而不是與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容相沖突。最佳補(bǔ)課時(shí)間是星期天早上，學(xué)生應(yīng)先確保對(duì)校內(nèi)課程有充分理解，再進(jìn)行進(jìn)階的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣在補(bǔ)課過程中，學(xué)生才能真正感受到補(bǔ)課帶來的益處。
家長(zhǎng)與補(bǔ)習(xí)教師之間的互動(dòng)：
一些家長(zhǎng)認(rèn)為將孩子送去補(bǔ)習(xí)就履行了責(zé)任，但實(shí)際上，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)了解孩子在補(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于高一學(xué)生的家長(zhǎng)來說，適時(shí)陪伴孩子去補(bǔ)習(xí)班，通過觀察和交流來掌握孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠更有助于孩子在不同學(xué)習(xí)環(huán)境中的進(jìn)步。
課外輔導(dǎo)的適宜安排：
高中階段是否參加補(bǔ)習(xí)班是許多家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心的問題。對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生來說，合理安排時(shí)間至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)繁忙的時(shí)候，應(yīng)該有一個(gè)全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保補(bǔ)習(xí)內(nèi)容不會(huì)與學(xué)校教學(xué)重疊。建議在周日早上進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，但這之前應(yīng)該確保學(xué)生對(duì)學(xué)校課程有了足夠的掌握，然后進(jìn)行更深層次的練習(xí)。通過這種方式，學(xué)生能夠在補(bǔ)習(xí)中獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
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