濟南市中區(qū)高三一對一補習培訓班哪家靠譜？學生參加輔導班，可以幫助學生更快地提升自己，幫助學生解決學習上遇到的各種問題。在學生學習輔導上，學大教育是值得信賴的，它有好的教學質(zhì)量和口碑，很值得推薦。
【特色課】適用學生：基礎薄弱、跟不上課的學生。
課程特色：知識梳理，訓練學習方法，鞏固基礎，構(gòu)建知識體系。
【專項課】適用學生：自身存在弱勢，不足的學生。
課程特色：針對薄弱環(huán)節(jié)，逐一進行，訓練方法，彌補弱項，鞏固基礎。
【潛能課】適用學生：學習時間短、基礎薄的學生。
課程特色 ：遵循個性化學習理念，針對個別學生學習時間短、基礎薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，傳授學習方法。
【梳理課】適用學生：需要集中鞏固、梳理知識的學生。
課程特色：通過數(shù)據(jù)分析，精心設計課程內(nèi)容，傳授學習方法，梳理知識架構(gòu)。
高考時間分配：把80%的時間和精力用于80%的內(nèi)容
在復習迎考的階段，不少同學的復習重點常會放在那20%甚至是10%的那部分內(nèi)容上，我曾經(jīng)聽說有一所學校的高三月考內(nèi)容是把歷年來錯誤率最高的題目集中起來讓學生做，結(jié)果當然是可想而知的，考出來的成績個位數(shù)的也有，學生的信心大受打擊。其實這類錯誤率最高的題目大多屬于10%的題目，假如我們把自己的注意力集中在這部分的內(nèi)容上，明擺著是長考試威風，滅自己的志氣。而且與復習的策略也不利。
高考復習中情境式默寫真題
(2018·全國卷Ⅱ)補寫出下列句子中空缺部分。
(1)《孟子·魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關乎生死，但若“呼爾而與之”，饑餓的路人也不會接受；若“蹴爾而與之”，即便是乞丐也會拒絕。
(2)白居易的《琵琶行》中“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”兩句寫昔日的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。
(3)蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”。
解析結(jié)合語境，確定要默寫的句子。(1)注意“蹴”的寫法。(2)注意“陵”和“綃”的寫法。(3)注意不要遺漏“于”。
1、個性定制，分層教學
科學入學評估，個性化定制學習計劃，解決偏科問題
2、雙師督導，小班教學
班主任+教師全程督導，小班制教學，貼心照顧每個學生
3、講練結(jié)合，互動教學
靈活互動教學，基礎扎實，舉一反三，查漏補缺
4、統(tǒng)一管理，家校反饋
學習、生活統(tǒng)一管理，定期向家長反饋學生的學習情況
學大教育"創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術，服務于中國教育服務領域，是目前國內(nèi)個性化教育的領 導者，總部設在北京，已在77個城市開設了408所個性化學習中心，在全國擁有16000多名員工，其中專職教師超過8000名。
作為個性化教育的首倡者，學大致力于幫助學生提高學習成績，激發(fā)潛能。學大教育集團已經(jīng)制定和實施一個以結(jié)果為導向，以學生為中心的服務匹配模式，根據(jù)每個學生的需求和喜好量身定制個性化輔導方案，同時匹配全職的專業(yè)輔導小組進行獨具個性的輔導。
文綜答題技巧之個性化的備考
全面梳理自己的考試情況：高三這一年，考生已經(jīng)經(jīng)歷了很多次考試，在考試中暴露出大量的問題，估計很少考生能解決這些問題的，因為對于很多考生來說，在為自己的失分找借口，沒有在為自己的得分找具體的方法。每天都收到很多考生的私信，他們到現(xiàn)在依然在苦苦追問有沒有有效的備考方法？三年都快過去了，那么接下來的十幾天就能找到什么奇思妙法？可能性很小，因為對于很多考生來講，很多事情被想錯了。現(xiàn)在糾正考生的想法已經(jīng)來不及了，但是有一點應該告訴考生，要想提升自己的成績，必須要知道自己缺少什么，然后尋找適合自己的方法，現(xiàn)在橫亙在面前的是考生在考試中暴露的問題。
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