成都龍新教育
培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
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培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營(yíng)、高中輔導(dǎo)、高職單招
高考復(fù)讀要注意找到合適的學(xué)校，選擇合適的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，以高考大綱為依據(jù)，選擇權(quán)威、全面的教材和輔導(dǎo)資料。除了學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的復(fù)習(xí)資料外，還可以根據(jù)自己的薄弱科目和知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地購(gòu)買(mǎi)一些輔導(dǎo)書(shū)和練習(xí)題集。按照高考的考試時(shí)間和要求，定期進(jìn)行模擬考試。
高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用答題技巧
仿寫(xiě)句子。
公式：
①數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。
②弄清例句所采用的修辭手法(沒(méi)有修辭手法的除外)。
③讀懂例句與所要仿寫(xiě)的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系
成都龍新教育依據(jù)多年的中小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)和雄厚的教學(xué)實(shí)力，特別組建了一支由高級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人針對(duì)此類(lèi)學(xué)生研發(fā)出高效ESET教學(xué)法，旨在針對(duì)學(xué)生中成績(jī)不高、不愛(ài)學(xué)習(xí)、需要短時(shí)間或考前沖刺、停在某個(gè)程度很難突破的同學(xué)群體，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，終達(dá)到有效提高學(xué)生成績(jī)、考上理想院校的目的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.拓展解題思路，掌握良好學(xué)習(xí)方法
2.查漏補(bǔ)缺，突破知識(shí)難點(diǎn)
3.科研銘師團(tuán)隊(duì)，如何分析重點(diǎn)與考點(diǎn)
課程內(nèi)容
·針對(duì)復(fù)讀要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)
·1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。
·小班課共性問(wèn)題解決
同樣的學(xué)科問(wèn)題，一起解決，激發(fā)探討氛圍，提升學(xué)習(xí)熱情，2-6人小班教學(xué)
·復(fù)讀目標(biāo)班
10-15人教學(xué)，根據(jù)復(fù)讀目標(biāo)劃分，針對(duì)性強(qiáng)，個(gè)性化教學(xué)，全日制教學(xué)
高考復(fù)讀需要注意哪些？
政策與院校選擇
關(guān)注高考政策：每年的高考政策可能有變化，復(fù)讀生需密切關(guān)注教育部門(mén)發(fā)布的相關(guān)政策信息，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
謹(jǐn)慎選擇院校：部分院校如軍事類(lèi)學(xué)院和國(guó)防生等，在高考錄取階段將不再招收復(fù)讀生。復(fù)讀生在選擇目標(biāo)院校時(shí)需更加謹(jǐn)慎。
·專(zhuān)屬學(xué)習(xí)分析/規(guī)劃老師：對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)分析，成績(jī)下滑原因、了解基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃引導(dǎo)，為學(xué)生制定專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃
·一套專(zhuān)屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣，每個(gè)學(xué)生都享有一套專(zhuān)屬提升學(xué)習(xí)方案，定制學(xué)習(xí)課堂
·一位專(zhuān)屬學(xué)習(xí)管理老師：負(fù)責(zé)學(xué)生在龍新教育上課期間所有的學(xué)習(xí)管理，包括上課、排課；課后作業(yè)監(jiān)督，功課背誦記憶、聽(tīng)寫(xiě)等；學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)后的家校溝通、管理；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行每次課、每次考試后的信息反饋與學(xué)習(xí)建議；給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)、適合的學(xué)習(xí)方法；對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的心理溝通，幫助孩子健康學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
·一位專(zhuān)業(yè)學(xué)科老師：專(zhuān)注1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)科老師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬；為學(xué)生定制教學(xué)方案；負(fù)責(zé)對(duì)孩子進(jìn)行1對(duì)1授課，傳道授業(yè)解惑；學(xué)生每次考試過(guò)后的試卷分析，階段性學(xué)習(xí)方案制定與調(diào)整，匹配學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況
高考復(fù)讀常見(jiàn)問(wèn)題
是否適合復(fù)讀
成績(jī)與潛力：如果高考成績(jī)與平時(shí)成績(jī)差距較大，且有明確的提升空間，復(fù)讀可能是一個(gè)好選擇。例如，平時(shí)成績(jī)穩(wěn)定在一本線附近，但高考發(fā)揮失常，復(fù)讀有望提升成績(jī)。
心理素質(zhì)：復(fù)讀需要承受較大的心理壓力，包括來(lái)自家庭、社會(huì)以及自身的期望。如果心理素質(zhì)較差，可能難以應(yīng)對(duì)復(fù)讀的壓力。
學(xué)習(xí)態(tài)度與方法：如果考生在高三時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，但經(jīng)過(guò)反思后能夠調(diào)整，復(fù)讀可能會(huì)有較好效果。
以上就是成都龍新教育為您提供成都龍新高三復(fù)讀輔導(dǎo)班 全面助力高考的全部?jī)?nèi)容，更多內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)入高中輔導(dǎo)欄目 查看