廣州學(xué)大中高考復(fù)讀學(xué)校
培訓(xùn)：高三復(fù)讀、藝術(shù)生文化課
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培訓(xùn)：高三復(fù)讀、藝術(shù)生文化課
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會出現(xiàn)學(xué)習(xí)專注力不集中，學(xué)習(xí)效果不夠顯著的情況，為了避免或者減少這些問題的出現(xiàn)，學(xué)大教育全日制復(fù)讀班在課堂上會注重與學(xué)生的互動，精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)孩子們的思考，讓大家吧注意力放在課堂內(nèi)容中，加快對知識的吸收和理解。
復(fù)讀生必須知道的事情-學(xué)習(xí)規(guī)劃方面
制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃
長期計(jì)劃：根據(jù)目標(biāo)大學(xué)和目標(biāo)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，確定各學(xué)科需要達(dá)到的分?jǐn)?shù)。將復(fù)讀時間（通常是一年）劃分為幾個階段，如基礎(chǔ)鞏固階段、強(qiáng)化提升階段和沖刺階段。
短期計(jì)劃：以周和日為單位制定計(jì)劃。每天安排好學(xué)習(xí)時間，合理分配各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，早上安排背誦英語單詞和語文古詩詞，上午和下午安排做數(shù)學(xué)和物理等學(xué)科的題目。
靈活調(diào)整：在學(xué)習(xí)過程中，如果發(fā)現(xiàn)某個學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度比計(jì)劃快或慢，要及時調(diào)整計(jì)劃。如果某個學(xué)科進(jìn)步很快，可以適當(dāng)減少練習(xí)時間，增加其他薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。
具體安排
8月
-暑假先鋒突破班開班-調(diào)整狀態(tài),重新迎戰(zhàn)-重新預(yù)習(xí)，總結(jié)得失-開學(xué)典禮，正式上課-第一輪備考開始,夯實(shí)基礎(chǔ)
9月
-對學(xué)生進(jìn)行知識摸底考核-迎戰(zhàn)首次調(diào)研考，簽訂*-召開首次家長會,分析考生情況
10月
-開展每周一測及每月一考-綜合訓(xùn)練,強(qiáng)化考試能力
11月
-迎接期中考試-水平測試報名(應(yīng)屆)-準(zhǔn)備高考報考資料ec.
12月
-高考報名-迎接市統(tǒng)考-安排下學(xué)期復(fù)習(xí)備考
1月
-召開第二次家長會-考生進(jìn)行高考體檢
2月
-開學(xué)前狀態(tài)調(diào)整-高考英語口語強(qiáng)化訓(xùn)練-第二輪復(fù)習(xí)開始，查漏補(bǔ)缺,提升能力
提升能力
3月
-高考口語考試-迎接高考一模考試-高考一模成績發(fā)布后召開家長會-分析考生情況
4月
-召開高考動員大會-高考二?？荚?展開個性化輔導(dǎo),專項(xiàng)補(bǔ)差,專題培優(yōu)
5月
-高考三模考試-最后一輪總復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)考試技巧
6月
-收拾心情,決戰(zhàn)高考-高考成績查詢
復(fù)讀一年語文130的秘籍
寫作訓(xùn)練：
審題立意：利用歷年高考和模擬卷作文題目，進(jìn)行只審題不寫作的訓(xùn)練，強(qiáng)化審題能力。
結(jié)構(gòu)清晰：作文標(biāo)題要富有新意，文章結(jié)構(gòu)要清晰明了，開頭、結(jié)尾及過渡段落要認(rèn)真構(gòu)思。
模擬練習(xí)：考前找?guī)讖堫愃聘呖即痤}卡的作文紙，抄寫有用素材，練習(xí)各種開頭、結(jié)尾、觀點(diǎn)句、論證和思辨的形式，熟悉寫作手感和速度。
不考慮復(fù)讀的情況
其他方面
家庭不支持：如果家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，無法承擔(dān)復(fù)讀期間的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等費(fèi)用，或者家長不支持復(fù)讀，認(rèn)為應(yīng)該盡快進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，那么學(xué)生需要謹(jǐn)慎考慮復(fù)讀。例如，有些家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母希望學(xué)生能夠盡快進(jìn)入大學(xué)，通過勤工儉學(xué)等方式減輕家庭負(fù)擔(dān)，這種情況下復(fù)讀可能會給家庭帶來較大的經(jīng)濟(jì)壓力。
心理壓力大：復(fù)讀一年會面臨較大的心理壓力，需要重新適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)節(jié)奏和備考壓力。如果學(xué)生心理承受能力較弱，無法承受復(fù)讀期間的壓力，可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，有些學(xué)生在高考后已經(jīng)感到身心疲憊，復(fù)讀時可能會因?yàn)閾?dān)心再次失敗、面對同學(xué)和老師的壓力等原因，導(dǎo)致心理壓力過大，影響學(xué)習(xí)效果。
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