如何學好高中生物

學好高中生物要突破高中生物學習的難點

有些生物知識比較復(fù)雜，但是因為過于抽象，同學們學起來感到有些困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點。因為實驗更能加深同學們對生物知識點的理解和記憶。所以，同學們可根據(jù)書本上的內(nèi)容多做一些生物小實驗。

學好高中生物要善于對高中生物的知識歸納總結(jié)

在生物新課學習過程中，可以將知識分塊學習。學習之后再把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的生物知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶，并且可以綜合運用。要將各知識點按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。要掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴展成知識網(wǎng)絡(luò)。要抓重點、抓主流，進行歸納總結(jié)，不要面面俱到。

學好高中生物要善于對高中生物知識靈活運用

靈活運用是學好學活生物的關(guān)鍵，因為認識的目的就在于應(yīng)用。只有靈活運用知識才能記得牢，才能進一步深化對知識的理解，才能運用知識解決理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。

1、情景帶入
調(diào)整節(jié)奏，進入學習狀態(tài)
2、復(fù)習測評
個性化分析學生實際水平
3、基礎(chǔ)梳理
知識整體梳理，溫故知新
4、拓展新知
通過舊知識點延展新知識點
5、典型例題
篩選?？祭}，集中練習
6、拓展鞏固
知識拓展，專項練習
7、及時反饋
學習問題及時溝通教學不斷跟進
8、舉一反三
培養(yǎng)發(fā)散式思維，一題多解靈活掌握

高中生物知識點

興奮在細胞間的傳遞是單向的，只能由上一個神經(jīng)元的軸突下一個神經(jīng)元的樹突或細胞體。而不能反過來傳遞。

神經(jīng)遞質(zhì)作用于后膜引起興奮后就被相應(yīng)的酶分解。

傳遞過程：突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡，內(nèi)含化學物質(zhì)——遞質(zhì)。當興奮通過軸突傳導到突觸小體時，其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或抑制。這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元。

1、蛋白質(zhì)的基本單位_氨基酸,其基本組成元素是C、H、O、N

2、氨基酸的結(jié)構(gòu)通式：R肽鍵：—NH—CO—

︳

NH2—C—COOH

︱

H

3、肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=_氨基酸數(shù)—肽鏈數(shù)

4、多肽分子量=氨基酸分子量x氨基酸數(shù)—x水分子數(shù)18

5、核酸種類DNA：和RNA;基本組成元素：C、H、O、N、P

6、DNA的基本組成單位：脫氧核苷酸;RNA的基本組成單位：核糖核苷酸

7、核苷酸的組成包括：1分子磷酸、1分子五碳糖、1分子含氮堿基。

8、DNA主要存在于中細胞核，含有的堿基為A、G、C、T;

RNA主要存在于中細胞質(zhì)，含有的堿基為A、G、C、U;

如何系統(tǒng)化學習高中生物？

觸類旁通。

我們在學習生物學的過程中，不僅要增長知識、熟悉理論，還應(yīng)當培養(yǎng)實踐能力、加強科技意識、訓練創(chuàng)造思維能力。首先要提高動手操作能力，明確實驗的主要目的，規(guī)范實驗的操作要求，了解實驗的整個過程；其次要學會知識和理論如何與實際相結(jié)合、與生活相聯(lián)系，從而使自己所學的知識和理論更加豐富、更加扎實、更加全面；接著要具有良好的科技意識，隨著世界生物科技的迅速發(fā)展，許多新的內(nèi)容不斷涌入到考題之中，如基因工程、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物等，因此，學生有必要在掌握基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，能夠關(guān)心科技時事、了解科技發(fā)展動態(tài)；最后，我們還必須經(jīng)常進行擴散性思維和創(chuàng)造性思維訓練，嘗試從一個現(xiàn)象聯(lián)想到另一個現(xiàn)象、從一種知識遷移出另一種知識，讓自己的知識和理論系統(tǒng)化、立體化，使自己的生物學素質(zhì)得到全面提高。