成都龍新教育
培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營、高中輔導(dǎo)、高職單招
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培訓(xùn)：高三藝考文化課全日制、高三藝術(shù)生全日制、高三全日制集訓(xùn)營、高中輔導(dǎo)、高職單招
實行全封閉寄宿管理，每個班級配備雙班主任，學(xué)習(xí)及生活分別專人管理，師生同吃同住，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和時間管理能力。學(xué)校管理嚴格但不失人性化，更助力學(xué)生學(xué)習(xí)。
復(fù)讀生要注意心態(tài)問題，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有些復(fù)讀生覺得自己讀過一年，知道自己哪方面失分了，哪方面不足，哪方面尚可，上課時，不跟老師思路走。當然，知道自己的不足是好事，告訴我們在這些方面要多下功夫。但是，考試大綱是有變化的，復(fù)讀班的老師比你更有經(jīng)驗，多聽老師的話，不會吃虧。
再次，平時要注意心理調(diào)節(jié)，復(fù)讀一年，心理壓力可想而知。復(fù)讀生要正確看待復(fù)讀，不要認為復(fù)讀了，每一次考試成績都會有提高。高三大大小小的考試數(shù)都數(shù)不過來，不可能每一次都有提升，有起伏也正常，只要整體是向上的，沒必要一次失利就大受打擊。
龍新教育依據(jù)多年的中小學(xué)教育經(jīng)驗和雄厚的教學(xué)實力，特別組建了一支由高級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人針對此類學(xué)生研發(fā)出高效ESET教學(xué)法，旨在針對學(xué)生中成績不高、不愛學(xué)習(xí)、需要短時間或考前沖刺、停在某個程度很難突破的同學(xué)群體，制定個性化學(xué)習(xí)方案，適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，終達到有效提高學(xué)生成績、考上理想院校的目的。
學(xué)習(xí)目標
1.拓展解題思路，掌握良好學(xué)習(xí)方法
2.查漏補缺，突破知識難點
3.科研銘師團隊，如何分析重點與考點
課程內(nèi)容
·針對復(fù)讀要點進行學(xué)習(xí)
·1對1教學(xué)個性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個學(xué)生，一套教學(xué)方案，對癥下藥，擊破瓶頸。
·小班課共性問題解決
同樣的學(xué)科問題，一起解決，激發(fā)探討氛圍，提升學(xué)習(xí)熱情，2-6人小班教學(xué)
·復(fù)讀目標班
10-15人教學(xué)，根據(jù)復(fù)讀目標劃分，針對性強，個性化教學(xué)，全日制教學(xué)
復(fù)讀生戶籍在本縣，可以在省城復(fù)讀嗎？
1. 政策允許：只要不跨省復(fù)讀即可
根據(jù)我國教育政策，復(fù)讀生戶籍在本縣，只要不跨省，就可以在省城復(fù)讀。即使跨省復(fù)讀，也可以在高考時返回戶籍所在地參加考試。因此，戶籍在本縣的考生完全可以選擇在省城的優(yōu)質(zhì)復(fù)讀學(xué)校就讀，享受更好的教育資源。
2. 省內(nèi)復(fù)讀無障礙
在省內(nèi)復(fù)讀，不會因為戶籍問題受到限制。考生可以自由選擇省城的復(fù)讀學(xué)校，只需按照學(xué)校的要求提供相關(guān)材料，辦理入學(xué)手續(xù)即可。
3. 跨省復(fù)讀的處理辦法
如果考生選擇跨省復(fù)讀，只需在高考時回到戶籍所在地參加考試即可?？缡?fù)讀的考生應(yīng)提前了解目標省份的復(fù)讀政策和學(xué)校要求，確保順利入學(xué)和考試。
·專屬學(xué)習(xí)分析/規(guī)劃老師：對學(xué)生進行全面的學(xué)習(xí)分析，成績下滑原因、了解基礎(chǔ)知識構(gòu)成、找準學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點，對學(xué)生學(xué)習(xí)目標規(guī)劃引導(dǎo)，為學(xué)生制定專屬的學(xué)習(xí)計劃
·一套專屬個性化學(xué)習(xí)方案：每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣，每個學(xué)生都享有一套專屬提升學(xué)習(xí)方案，定制學(xué)習(xí)課堂
·一位專屬學(xué)習(xí)管理老師：負責學(xué)生在龍新教育上課期間所有的學(xué)習(xí)管理，包括上課、排課；課后作業(yè)監(jiān)督，功課背誦記憶、聽寫等；學(xué)生學(xué)習(xí)過后的家校溝通、管理；對家長進行每次課、每次考試后的信息反饋與學(xué)習(xí)建議；給學(xué)生提供專業(yè)、適合的學(xué)習(xí)方法；對學(xué)生進行階段性的心理溝通，幫助孩子健康學(xué)習(xí)和成長
·一位專業(yè)學(xué)科老師：專注1對1個性化輔導(dǎo)的學(xué)科老師，專業(yè)知識過硬；為學(xué)生定制教學(xué)方案；負責對孩子進行1對1授課，傳道授業(yè)解惑；學(xué)生每次考試過后的試卷分析，階段性學(xué)習(xí)方案制定與調(diào)整，匹配學(xué)生個人學(xué)習(xí)情況
復(fù)讀好還是不復(fù)讀？
1. 心理承受能力 復(fù)讀生的心理壓力很大，他們需要應(yīng)對上次高考的挫敗感、家人和外界的期望。有些學(xué)生在壓力下表現(xiàn)平平，沒有什么進步；而有些心理承受能力較強的學(xué)生則越挫越勇。在復(fù)讀生活中，強大的內(nèi)心至關(guān)重要。
2. 高考成績波動 有些學(xué)生經(jīng)過一年的復(fù)讀，分數(shù)還不如上次的高考成績。這可能會導(dǎo)致自信心減弱，甚至可能出現(xiàn)危險行為。因此，建議那些沒有強烈的復(fù)讀欲望和明確的目標的學(xué)生不要輕易嘗試復(fù)讀。
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