一、認(rèn)識弱勢學(xué)科的真正問題

初中三年級的學(xué)生對薄弱學(xué)科的問題并不了解。一些知識仍將被理解。這是因?yàn)槲覜]有努力學(xué)習(xí)，或者我沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法。只要我吃好藥，我的成績一定會(huì)提高。如果初中生能找出這門學(xué)科的真正問題，找出這些差異，并進(jìn)行一次突如其來的訓(xùn)練，他們就能在短時(shí)間內(nèi)有很大的進(jìn)步。

二、樹立學(xué)好弱勢學(xué)科的信心

在學(xué)習(xí)薄弱學(xué)科時(shí)，初中生應(yīng)自覺強(qiáng)迫自己不要讀答案或翻筆記，使自己冷靜下來，積極調(diào)動(dòng)大腦的知識庫，尋求解決辦法，并結(jié)合解決問題的過程，深刻理解基礎(chǔ)知識。初中生要知道，考試成功的決定性因素可能是一兩門薄弱科目。從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)入手，注重對薄弱學(xué)科的情感投入、時(shí)間投入和精力投入。不管你學(xué)什么，都要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，多問為什么，提出自己的想法和意見。

三、堅(jiān)持弱科學(xué)習(xí)

初三學(xué)生對于弱勢學(xué)科的學(xué)習(xí)，一次只復(fù)習(xí)某一科的某一小節(jié)，時(shí)間不超過半小時(shí)，在這半小時(shí)里踏踏實(shí)實(shí)地把這一小節(jié)學(xué)明白了，再改學(xué)別的科目。我們很難一口氣解決完所有的問題，這需要一個(gè)過程。只要安排好時(shí)間，在考試前把要解決的問題掌握就可以了。

每個(gè)科目都有自己的特性，學(xué)習(xí)每個(gè)科目的方法都不同，預(yù)習(xí)的時(shí)候也是一樣的。要根據(jù)具體的科目具體安排的方法，只有用對了合適這個(gè)科目的方法，才能對學(xué)習(xí)效率的提高有幫助。