培訓(xùn):高中輔導(dǎo)-高考-藝考文化課
高二輔導(dǎo)班的好處
1.課程多樣化
每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,對(duì)于學(xué)習(xí)的需求不一樣。所以,針對(duì)學(xué)生的情況。學(xué)大教育在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候,也會(huì)多樣化,滿足不同學(xué)生的特點(diǎn),可以更好地開展教學(xué)工作。而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)大教育還會(huì)進(jìn)行測(cè)評(píng),來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃。
2.個(gè)性化教學(xué)
在輔導(dǎo)的方式上,并不單一。每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不一樣,不能遵循一種輔導(dǎo)方式一成不變。所以,在輔導(dǎo)的方式也遵循多樣化的原則,來(lái)滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。特別是學(xué)大教育的一對(duì)一輔導(dǎo),可以完全滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。針對(duì)不同學(xué)生,采取不同的一對(duì)一輔導(dǎo)方式??梢宰寣W(xué)生,快速突破學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),幫助學(xué)生快速提升。讓學(xué)生,在學(xué)習(xí)上,能更好地參與競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中來(lái)
同步鞏固課
適合學(xué)生:基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學(xué)生。
課程特色:共有暑、寒、春、秋四個(gè)部分,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等9個(gè)學(xué)科,春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ),暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系、穩(wěn)健進(jìn)步。立即咨詢
專項(xiàng)鞏固課
適用學(xué)生:偏科、語(yǔ)文寫作弱、英語(yǔ)聽說(shuō)差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等小學(xué)至高中學(xué)生。課程特色:針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),逐一進(jìn)行輔導(dǎo),幫助學(xué)生糾正偏科、彌補(bǔ)弱項(xiàng)、鞏固基礎(chǔ),建立并完善知識(shí)體系。立即咨詢
潛能特色課
適用學(xué)生:學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。
課程特色:由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力教師研發(fā),遵循個(gè)性化教育理念,針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀,進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜,有針對(duì)性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識(shí)。立即咨詢
進(jìn)階集訓(xùn)課
適用學(xué)生:考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、快速進(jìn)步的一年級(jí)至高三學(xué)生。
課程特色:通過(guò)大數(shù)據(jù)分析及PPTS個(gè)性化測(cè)試,精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法、攻克重點(diǎn)難點(diǎn),循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題、取得進(jìn)步。
第一步:前期溝通咨詢
面對(duì)面溝通,了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)
第二步:科學(xué)完善評(píng)估
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估
第三步:制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、需求,定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃
第四步:面對(duì)面授課
因材施教,知識(shí)梳理,專項(xiàng)訓(xùn)練
第五步:6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)
學(xué)大專項(xiàng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)(教育咨詢師、學(xué)習(xí)管理師、教學(xué)老師、心理輔導(dǎo)老師、專職老師、個(gè)性化教研組、全程提供貼心服務(wù))
第六步:智能監(jiān)測(cè)評(píng)估
監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋、修訂學(xué)習(xí)方案
高考數(shù)學(xué)解答題題型
一、立體幾何題
1、證明線面位置關(guān)系,一般不需要去建系,更簡(jiǎn)單;
2、求異面直線所成的角、線面角、二面角、存在性問(wèn)題、幾何體的高、表面積、體積等問(wèn)題時(shí),最好要建系;
3、注意向量所成的角的余弦值(范圍)與所求角的余弦值(范圍)的關(guān)系(符號(hào)問(wèn)題、鈍角、銳角問(wèn)題)。
二、概率問(wèn)題
1、搞清隨機(jī)試驗(yàn)包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個(gè)數(shù);
2、搞清是什么概率模型,套用哪個(gè)公式;
3、記準(zhǔn)均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差公式;
4、求概率時(shí),正難則反(根據(jù)p1+p2+...+pn=1);
5.注意計(jì)數(shù)時(shí)利用列舉、樹圖等基本方法;
6.注意放回抽樣,不放回抽樣;
7.注意“零散的”的知識(shí)點(diǎn)(莖葉圖,頻率分布直方圖、分層抽樣等)在大題中的滲透;
8.注意條件概率公式;
9.注意平均分組、不完全平均分組問(wèn)題。
1、情景帶入
調(diào)整節(jié)奏,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
2、復(fù)習(xí)評(píng)估
個(gè)性化分析學(xué)生實(shí)際水平
3、基礎(chǔ)梳理
知識(shí)整體梳理,溫故知新
4、拓展新知
通過(guò)舊知識(shí)點(diǎn)延展新知識(shí)點(diǎn)
5、典型例題
篩選經(jīng)典例題,集中練習(xí)
6、拓展鞏固
知識(shí)拓展,專項(xiàng)練習(xí)
7、及時(shí)反饋
學(xué)習(xí)問(wèn)題及時(shí)溝通教學(xué)不斷跟進(jìn)
8、舉一反三
培養(yǎng)發(fā)散式思維
"學(xué)大教育"創(chuàng)立于2001年9月,一直以來(lái)專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù),服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域,是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者,總部設(shè)在北京,已在70多個(gè)城市開設(shè)300余家學(xué)習(xí)中心,在全國(guó)擁有18000多名員工,專職教師逾萬(wàn)人。
"學(xué)大教育"專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)的輔導(dǎo),視教學(xué)質(zhì)量為生命,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可,口口相傳,成就了全國(guó)最大規(guī)模的個(gè)性化教育連鎖機(jī)構(gòu)。"人之蘊(yùn)蓄,由學(xué)而大","學(xué)大教育"秉承愛的教育理念,致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想,研究先進(jìn)教學(xué)方法,開發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品,提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù),幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。
高二語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):文言文實(shí)詞
鄙: bì ①邊遠(yuǎn)的村邑,邊疆地區(qū)。彭端淑《為學(xué)》:“蜀之鄙,有二僧。”②鄙陋,鄙俗,鄙瑣?!蹲髠?曹劌論戰(zhàn)》:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”③輕賤?!犊兹笘|南飛》:“人賤物亦鄙,不足留后人。”④鄙薄,輕視。司馬光《訓(xùn)儉示康》:“孔子鄙其小器。”⑤自謙之詞。王勃《滕王閣序》:“敢竭鄙誠(chéng),恭疏短引。”(恭疏短引:恭敬地寫了這篇短序。)[鄙人]、[鄙夫]1、村野百姓,鄉(xiāng)下人?!稇?zhàn)國(guó)策?荊軻刺秦王》:“北蠻夷之鄙人,未嘗見天子,故振懾。”2、自我謙稱。表示鄙陋。馬中錫《中山狼傳》:“鄙人不慧,將有志于世。”
幣: bì①古人用作禮物的絲織品,又泛指禮物,包括帛、玉、皮、馬等?!稇?zhàn)國(guó)策?荊軻刺秦王》:“持千金之資幣物,厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。”②貸幣,錢幣。王安石《傷仲永》:“或以錢幣乞之。”
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