1、 從兒童教育的角度

兒童體能訓練是指兒童所進行的身體教育活動，以兒童為對象，教練以教育為指導，將體能訓練看作教學主體的一部分，以游戲作為體能訓練的表現(xiàn)形式，施以有趣的教學方式來提高兒童身心素質(zhì)。

2、 從兒童身體發(fā)展的角度

兒童體能訓練是兒童身體發(fā)展的基礎，通過科學的體能課程安排，使兒童身體得到合理全面的體能訓練，并激發(fā)活躍兒童的腦神經(jīng)。這種訓練不僅能提高兒童的身心素質(zhì)，同時可以開發(fā)兒童的大腦潛能。

3、 從兒童動作開發(fā)的角度

兒童在動作開發(fā)的階段，會發(fā)展延伸出4種不同的基本技能，包括空間探索與認知、思維意識的出現(xiàn)、動作姿態(tài)的變換以及身體移動能力與物體的操作與移動，這些因素將影響兒童未來學習能力的形成，既學適能的形成。除此之外，左右兒童動作開發(fā)的因素還有遺傳、環(huán)境、年齡與學習等，后天學歷環(huán)境的準備與提供，包括體能訓練環(huán)境，對兒童動作發(fā)展有深遠的影響。

4、 從培養(yǎng)兒童社會性的角度

兒童體能訓練是伴隨兒童成長的身體活動體能游戲，適應兒童年齡、身體、精神以及生活發(fā)展的程度，給予兒童適當?shù)捏w能訓練強度，通過軀體運動與動作發(fā)展、形成適應當代社會兒童發(fā)展階段的人格與動作水平，使兒童身體適應環(huán)境而不感到疲憊。兒童體能訓練除了滿足兒童的運動的需求，更從體能訓練游戲中培養(yǎng)良好的生活習慣，增加兒童的人際交往能力，使兒童能趁早適合社會。在兒童的體能訓練中，兒童通過團隊的互動合作，以及游戲規(guī)則等，懂得分享、合作、以及遵守社會規(guī)則的必要性。

5、 從兒童活動量的角度

兒童時期是人類身體發(fā)育的黃金時期，在這個時期將決定未來身體成長與發(fā)育的基礎。藉由愉悅的訓練條件、適當?shù)捏w能訓練強度，能加快兒童的新陳代謝，促進兒童身心的發(fā)育成長。

綜上，兒童體能訓練不單只是一個活動或是游戲，而是使兒童獲得身體及動作的發(fā)展，使他們在團體或是個人活動中，學習與群體的生活，遵守應有的紀律，使兒童不論在活動或是學習過程中，都能獲取正向增強作用，提高兒童的自我效能與高度的學習動機，讓兒童獲得全面的發(fā)展，為未來生活打好堅實的基礎。