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        成都兒童自閉癥訓(xùn)練班哪個好?如何預(yù)防兒童自閉癥?

        2020-12-29 17:29分類:感統(tǒng)訓(xùn)練閱讀:224 分享

        成都兒童自閉癥訓(xùn)練班哪個好?如何預(yù)防兒童自閉癥?自閉癥又叫孤獨(dú)癥,是兒童時期常見的一種疾病,該病會影響到孩子的智力、生活、情感、思維等各方面。為了孩子能健康成長,家長們一定要做好自閉癥的預(yù)防工作。那成都哪里有兒童自閉癥訓(xùn)練班呢?小編推薦成都金色雨林給大家。

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        1、預(yù)防兒童自閉癥的方法

        1、別把孩子過分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi) 

        城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓,而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境,因此,應(yīng)允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中,與鄰居或附近小朋友玩耍、交往,建立友誼。

        2、注重情商培育

        情商即社會適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)良是不夠的,還須懂得接受別人并讓人接受自己,這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時,要教導(dǎo)孩子形成好的性情和情感。

        3、盡量讓孩子參加集體活動 

        集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲、一塊做作業(yè);包括學(xué)校、班級統(tǒng)一組織的文體活動;包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等的集體活動。從集體活動中培育孩子的性格,從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。

        4、為孩子的交友創(chuàng)造條件

        不僅應(yīng)允許孩子走下高樓、走出家門,也應(yīng)允許還把小朋友請進(jìn)家門。為孩子提供交朋友的機(jī)會,教給它們交朋友的藝術(shù)、方法和技巧。 

        5、培育孩子的自立能力,切忌父母事事包辦 

        讓孩子學(xué)會自己的事情自己做,而且有意讓孩子碰碰釘子,嘗嘗苦頭。以磨練孩子的意志力。 

        2、課程目的

         

        通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性在游戲訓(xùn)練項目中建立孩子的規(guī)則感;在運(yùn)動中培養(yǎng)秩序感與專注力;在運(yùn)動中給孩子有針對性的外界刺激;提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。

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        3、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

         

        感統(tǒng)失調(diào)可大致分為:前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)三大部分,表現(xiàn)為生活的方方面面。

        前庭覺失調(diào)

        前庭覺是影響孩子成長和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息,篩選過再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。

        前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):

        好動不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛挑剔。

        觸覺能力不佳

        觸覺也叫皮膚覺。是人認(rèn)識世界的第一通道,它影響人對環(huán)境的第一判斷,也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。

        觸覺能力不佳的表現(xiàn):

        觸覺敏感(防衛(wèi)過當(dāng)):對外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。

        觸覺遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動作不靈活,

        缺乏自我意識,我行我素,容易打架等。

        本體感失調(diào)

        本體感又稱為“深度感覺”,是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運(yùn)動覺、震動覺;簡單來說,就是人體對自身的感覺,是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進(jìn)行吃飯、穿衣等活動,就是本體感的直接體現(xiàn)。

        本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):

        缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動作緩慢拖拉、

        沒有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差。

        4、 金色雨林優(yōu)勢

        教學(xué)經(jīng)驗

        學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗

        專家團(tuán)隊

        十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)<叶αχС?定期開設(shè)專家講座,家長學(xué)堂 同時為教學(xué)提供科學(xué)性

        師資保障

        教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè) 七大項目考試,嚴(yán)格篩選教師 全國教師必須通過總部培訓(xùn)和考核

        小班教學(xué)

        8人為一班,保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機(jī)會

        全智能配課

        根據(jù)測評結(jié)果,通過智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個性化教育方案”(“IEP”) 為每個孩子分配專屬課題與目標(biāo)。

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        5、金色雨林背景介紹

        金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。

        2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

        以上就是成都金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心為您提供成都兒童自閉癥訓(xùn)練班哪個好?如何預(yù)防兒童自閉癥?的全部內(nèi)容,更多內(nèi)容請進(jìn)入感統(tǒng)訓(xùn)練欄目 查看

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