國(guó)際高中能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的國(guó)際教育資源，融合多元文化和全球化視角，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)國(guó)際化環(huán)境。此外，國(guó)際高中教學(xué)方式前瞻性強(qiáng)、注重素質(zhì)教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生融合自身文化背景和國(guó)際教育理念、擴(kuò)展他們的學(xué)術(shù)背景和社會(huì)經(jīng)歷。那么在北京專(zhuān)業(yè)的國(guó)際高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去哪找？如何選呢？

很多家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，比較青睞于國(guó)外某學(xué)校在中國(guó)的分校性質(zhì)的國(guó)際學(xué)校。家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的國(guó)際學(xué)?？梢宰寣W(xué)生接受原汁原味的國(guó)外教育，并且將來(lái)在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)這樣認(rèn)為是沒(méi)有錯(cuò)的，但一定要厘清兩個(gè)概念，如果自稱(chēng)是國(guó)外某院校分校的，需要了解清楚究竟是國(guó)外學(xué)校直營(yíng)，還是僅僅給中國(guó)某承辦集團(tuán)一個(gè)特許經(jīng)營(yíng)權(quán)在本地辦學(xué)，兩者有本質(zhì)差別。

建校時(shí)間：直接反映該校辦學(xué)的穩(wěn)定性連續(xù)性，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累程度，間接考查財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的大小。

外籍教師比例：可直接反映一所國(guó)際學(xué)校綜合實(shí)力，以及教育理念和教育方法的國(guó)際化程度。

課程體系：無(wú)論是公立教育還是國(guó)際教育，都必須是根據(jù)相應(yīng)學(xué)科/專(zhuān)業(yè)的對(duì)應(yīng)層次的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)所確定的。只有弄清了相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能較好地設(shè)計(jì)出科學(xué)的課程體系，為避免隨機(jī)設(shè)課提供可能。與國(guó)內(nèi)整齊劃一的教育不同，發(fā)達(dá)國(guó)家的教育普遍重視個(gè)性化教育，因而課程體系的開(kāi)發(fā)顯得更為重要。

外部合作：出國(guó)留學(xué)是大部分國(guó)際學(xué)校學(xué)生的出路，國(guó)際學(xué)校的外部合作可以體現(xiàn)出來(lái)兩點(diǎn)，第一，該校教育理念和教學(xué)方法的國(guó)際化程度，外部合作越緊密?chē)?guó)際化程度越高；第二，留學(xué)后服務(wù)，不是簡(jiǎn)單地讓孩子考上國(guó)外的大學(xué)就大功告成，還要在生活學(xué)習(xí)上幫助孩子盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。

性?xún)r(jià)比：學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)費(fèi)之比。得分越高，說(shuō)明學(xué)校的性?xún)r(jià)比較高，投入與產(chǎn)出效果越理想。反之收費(fèi)高而成績(jī)差，則性?xún)r(jià)比較低。

社會(huì)評(píng)價(jià)：口碑歷來(lái)是家長(zhǎng)和學(xué)生選擇一所國(guó)際學(xué)校的重要依據(jù)。口碑在之前僅限于人限之間的口耳相傳，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，虛擬社交圈和媒體圈對(duì)國(guó)際學(xué)校的評(píng)價(jià)逐漸變成口碑的重要部分。

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北京房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校是一所國(guó)際化特色雙語(yǔ)學(xué)校。學(xué)校以中國(guó)國(guó)家九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，汲取國(guó)際課程項(xiàng)目（IB &A-Level）之精髓，提供融合中西方教育優(yōu)勢(shì)、先進(jìn)教學(xué)方法和教育資源的雙語(yǔ)課程教學(xué)。夯實(shí)國(guó)家課程的同時(shí)，注重學(xué)科雙語(yǔ)能力的培養(yǎng)，幫助孩子們建立跨學(xué)科思維模式，形成卓越的學(xué)術(shù)能力，為學(xué)生順利銜接高中各類(lèi)國(guó)際課程項(xiàng)目奠定學(xué)術(shù)思維和語(yǔ)言基礎(chǔ)。

作為Nord Anglia的戰(zhàn)略合作伙伴，學(xué)生可以享受來(lái)自“全球校園”的教育資源，與來(lái)自32個(gè)國(guó)家81所諾德安達(dá)學(xué)習(xí)社區(qū)的70000名學(xué)生一起學(xué)習(xí)交流，從而幫助學(xué)生建立多元文化意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，拓展國(guó)際視野。

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