高一政治的學習方法：處理好“死”與“活”的關(guān)系
“死”指的是基本概念和基本原理，一定要準確全面把握，要死掉；“活”指要能夠聯(lián)系實際，進行活學活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學原理和現(xiàn)實生活相聯(lián)系。其實經(jīng)濟學、哲學就在現(xiàn)實生活中，你不花錢嗎？花最少的錢辦最大的事就是經(jīng)濟，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費、儲蓄、保險、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟學的問題，我們在網(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，所以關(guān)鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治、研究政治，而不是被動地去背政治。
正因為政治著重能力的培養(yǎng)，但又作為高考的一個科目，因此我們在學政治的時候要學會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握“不動筆墨不讀書”、“不記憶不讀書”兩個基本原則，二者合而為一，具體體現(xiàn)在勾畫書本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學習效率。
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
高一數(shù)學學習的幾點小技巧
學會聽課，盡可能掌握更多的知識
1、做好預習，提出問題，進行多次閱讀課本，查閱相關(guān)資料，回答自己提出的問題，力爭在老師講新課前盡可能的掌握更多的知識，如果不能回答的問題可以在老師講課中去解決。
2、學會聽課，在初中的教學中老師經(jīng)常會把一個知識點進行多次的講解和通過大量的練習讓學生去掌握，可是到高中以后，老師對于一個知識點就不會再通過大量的練習來讓學生去掌握，而是通過一些相關(guān)知識的講解去引導學生明白這個知識是怎么來的，又如何用這個知識解答一些相關(guān)的疑惑，如果學生能明白的話就能在自己的知識下通過課后的練習去鞏固這些知識，同時學生也可以根據(jù)老師的引導去擴展知識。
當然，對于自己在聽課過程中一下子不能明白的知識，可以通過舉手讓老師再進行一次分析講解，也同時做好相關(guān)的記錄，以備在課后去進一步弄明白;對于自己在預習中提出的問題，如果老師沒有解決的話，可以利用課余時間請教老師解答，這樣學習就可能學習到更多的知識。
勵學個性化專注于國內(nèi)一對一個性化教育培訓，始終以學生為核心，踐行現(xiàn)代化教育理念。我們通過專業(yè)測評精準把握學生學習特點，為每位學員定制專屬學習方案，并匹配具備豐富教學經(jīng)驗的全職學科教師開展一對一深度輔導。課程體系覆蓋全學科領(lǐng)域，不僅關(guān)注知識傳授，更致力于從學習方法、思維習慣到學習動力的多維度提升學生綜合學習素質(zhì)。
在教學實踐中，我們秉持 “專業(yè)、專注、專一” 的服務(wù)標準，通過情境化教學、分層訓練等多元手段激發(fā)學生內(nèi)在學習動機，讓求知欲成為主動學習的核心驅(qū)動力，實現(xiàn)自主學習、快樂學習與高效學習的有機統(tǒng)一。
作為品質(zhì)教育的踐行者，勵學個性化組建了全職教師團隊，所有教師均經(jīng)過嚴格篩選與系統(tǒng)化培訓，具備扎實的學科功底和個性化輔導經(jīng)驗。自成立以來，我們的定制化教學模式已助力萬千學子實現(xiàn)學業(yè)提升，憑借持續(xù)的教學創(chuàng)新與豐碩的育人成果，逐步成為廣大家長與學生信賴的個性化教育品牌。
*許昌南關(guān)大街校區(qū)
魏都區(qū)建設(shè)路與南關(guān)大街交叉口
*許昌銀都國際校區(qū)
魏都區(qū)文峰路與健康路交叉口
*禹州濱河校區(qū)
禹州市濱河大道中段紅雙喜家具廣場旁邊
高一新生可以利用課本學好地理
總結(jié)和歸納，掌握地理學習的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用聯(lián)系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。
高中地理中的人文地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學習人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。
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