1、基礎(chǔ)知識(shí)

第一道題通常是“看拼音，寫(xiě)漢字”

主要考察孩子識(shí)字寫(xiě)字的能力，這是語(yǔ)文最基礎(chǔ)的知識(shí)，絕大多數(shù)的孩子都能夠輕松拿到滿分，如果孩子這里出現(xiàn)問(wèn)題，那就是語(yǔ)文基礎(chǔ)不牢靠的體現(xiàn)，家長(zhǎng)一定要高度重視。

第二道題通常是“根據(jù)漢字選擇拼音”

重點(diǎn)考察平翹舌、多音字和常讀錯(cuò)的漢字，將要考察的漢字靈活地運(yùn)用在句子中，既考察了孩子對(duì)漢字拼音的掌握程度，又考察了孩子對(duì)這些疑難字運(yùn)用的理解。

第三道題通常是“辨字組詞”

將相似字放在一起考察，讓孩子進(jìn)行分辨和組詞，例如“幻”和“幼”，需要孩子通過(guò)對(duì)比，分辨出兩個(gè)字的不同，然后再進(jìn)行組詞，是對(duì)識(shí)字能力的進(jìn)一步考察。

第四道題通常是“列舉題”，或者“連線題”

這類(lèi)題型的特點(diǎn)是考察孩子對(duì)詞的理解能力和舉一反三的能力。比如給出：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，然后填：月亮（ ）、天空（ ），在識(shí)字組詞的基礎(chǔ)上開(kāi)始強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。

第五道題通常是“選詞填空”

所選的詞多半詞義接近，比如“搜集”、“搜查”、“搜索”，孩子在做這道題時(shí)，除了要分辨這些詞本身意思的不同，還要結(jié)合語(yǔ)境選擇最合適的詞，既考察了孩子對(duì)詞的理解深度，又考察了孩子的語(yǔ)感。

第六道題通常是“句型改造”

有幾種形式的考察，一是“把”字句和“被”字句的改動(dòng)，二是“擴(kuò)句”和“縮句”，三是打亂詞組的重新組合。三種形式都是考察孩子對(duì)語(yǔ)法的理解，主謂賓的搭配以及對(duì)句型的熟練掌握。

2、閱讀

第二部分是閱讀能力的考察，通常是一篇簡(jiǎn)短的課外文章閱讀。

考察的內(nèi)容包括：

在文章中填寫(xiě)符合上下文的句子，

找到文章中描寫(xiě)XX的句子，

這篇文章所要表達(dá)的意思等等，

也就是我們通常所說(shuō)的“閱讀理解”。

閱讀理解，顧名思義就是閱讀文章后，對(duì)文章的理解，主要是考察孩子的理解能力。這道題失分多的孩子，平時(shí)的閱讀量都特別少。

家長(zhǎng)要多帶著孩子讀一些課外書(shū)，既能豐富孩子的知識(shí)量，培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣，也能鍛煉孩子的理解能力，當(dāng)孩子讀的文章足夠多，這類(lèi)型的題目就等于送分題。

3、寫(xiě)作

在小學(xué)的語(yǔ)試卷里，寫(xiě)作的分值相對(duì)較低，小學(xué)生寫(xiě)作多是流水賬式的記敘文。寫(xiě)作其實(shí)是語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐運(yùn)用，基礎(chǔ)知識(shí)的那九道題所考察的內(nèi)容都匯集在寫(xiě)作里。一篇優(yōu)秀的作文能夠反映出孩子語(yǔ)文的真實(shí)水平。

提高孩子的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，首先是牢固孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)，有了好的根基才能夠蓋高樓。如果孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)差，第一部分失分多，那家長(zhǎng)要先幫助孩子牢固語(yǔ)文基礎(chǔ)，才能去考慮提高寫(xiě)作能力。

其次是增加孩子的閱讀量，多讀書(shū)才能夠積累素材，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，寫(xiě)出好的作文。另外家長(zhǎng)也可以為孩子挑選合適的優(yōu)秀作文書(shū)，好的作文能給孩子更多的靈感和啟發(fā)。