首先，五年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班最適合的學(xué)生便是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。知識(shí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)都離不開(kāi)扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，五年級(jí)的數(shù)學(xué)課程難度增加，僅憑自學(xué)已經(jīng)不能很好地提升成績(jī)。而五年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班最大的優(yōu)點(diǎn)便是可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)差就進(jìn)行相應(yīng)的加強(qiáng)。

其次，自學(xué)能力較差的學(xué)生也應(yīng)該報(bào)五年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班。由于學(xué)校的一個(gè)班中往往有幾十名學(xué)生，老師沒(méi)有辦法顧及到每一個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)。更多的便是上課統(tǒng)一聽(tīng)講，下課自己練習(xí)。這對(duì)于一些自學(xué)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一旦錯(cuò)過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，便會(huì)拖累之后的課程，因此在課后時(shí)間報(bào)一個(gè)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班是很有必要的。

最后，如果孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，比如語(yǔ)文成績(jī)很好，但數(shù)學(xué)成績(jī)較低的情況，就應(yīng)該報(bào)一個(gè)五年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班。這種一對(duì)一的模式相比起傳統(tǒng)的大班輔導(dǎo)，不僅可以根據(jù)學(xué)生的需求更有目的性、系統(tǒng)性地進(jìn)行單科輔導(dǎo)，同時(shí)也可以讓老師和學(xué)生在上課時(shí)更加專(zhuān)注，不影響日常學(xué)習(xí)的前提下解決偏科問(wèn)題。

看完以上這幾條，相信家長(zhǎng)們也大致了解了五年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)班特點(diǎn)，以及這種模式所適合的學(xué)生。